育人为本 德育为首 注重细节 贯彻常规龙驹中学德育工作经验材料德育作为“五育”之首,在学校全面工作中起着纽带、桥梁、支柱的作用。以德育人是全面推动素质教育的核心,强化以德育人的结识,迎接新形势的考验与挑战,坚持把德育放在首位，这是个人成长、国家繁华稳定的客观规定，也是实现伟大民族复兴的迫切需要。根据不同年龄阶段学生的实际,遵循由浅入深、循序渐进的原则,大力开展养成习惯教育、法纪教育和心理健康教育,更新教育观念,并结合学生的实际,灵活及时地开展了多种德育教育活动。基于这些都是常规教育,我校结合实际状况以“于细微处见精神，在常规中显亮点”为德育指引思想,注重细节,贯彻常规,开展德育教育活动。一、强化德育管理，营造校园育人环境领导注重 层级管理:我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管德育校长具体负责德育工作,年级分管领导年级负责制,班主任班级包干制、完善了以“德育校长德育处年级组班主任”为主体的德育工作体系,加强德育的管理,增进德育活动的开展;以“业务校长教务处教研组学科教师”为主体的课堂德育教育体系,使德育工作融入课堂教学之中；以“党支部工会、团委学生会团支部、班委会” 为主体的自我教育体系,使学生成为德育活动的主体，内化其行为,以“学校家庭共建共育单位社会力量”参与的德育教育体系,使学校德育工作得到社会的支持和协助。由于上述管理体系的逐渐完善，有效增进了德育工作的顺利开展。加强教师政治学习，提高整体思想素质:近年来，学校运用教学分享和政治学习时间,印发有关资料,编写龙中视野系列从书和德育校本教材,有目的有针对性的组织全体教职工工学习实事政治、法律法规、教育典型案例等，激发教师关怀国家大事的热情,加强教师的理论知识储藏、拓宽教师的视野,树立起教育工作者的对的的价值观,有力的服务于教育教学。二、优化环境建设 营造德育氛围近年来,学校为了加强学生的思想道德教育，注意营造德育氛围，优化环境对学生思想道德的教育和影响。学校环境优化中重要从人文环境、校园环境和校园文化入手，加强对学生的熏陶和感染。人文环境建设:学校从领导到教师,十分注重自身的人文环境建设,校领导在加强学校管理中，一方面从自我做起,并带动全体教师，组织建立健全多种制度,编写了龙驹中学教师守则龙驹中学学生守则,加强教师自身环境建设,规定教师上班期间着装整洁,教态自然，按教师职业道德规范严格规定自己,上班不许饮酒、校园内不许吸烟,不穿奇装异服，上课不接打手机，女教师不化浓妆、不佩戴手饰，校园内不穿高跟鞋等，从而通过教师自身的人文环境建设感化、教育、引导学生。对教师办公室安装了无线网络,配备了笔记本电脑和书柜,午休休息椅，对教师人文关怀。校园环境建设:几年来，在各级领导的关怀下，我校积极筹措资金加强学校环境建设。春夏之际校园绿树成荫、花树争艳,鲜花盛开，姹紫嫣红，校园自然环境优雅、清新。走进校门即可见学校的发展历程和发展规划，教师风采和德德育教育展示栏。学校主教学楼上,“养天地正气，扬龙马精神”十字核心办学理念映入眼帘,每幢大楼均有独特的名字:“竞骥楼”“骐志楼”“育骅楼”“志远楼”“骧栖楼”“龙凤阁”“知味堂”等，学校文化品味日益提高，人文环境与校园环境不断进步与发展，对学生思想道熏陶和感染潜移默化，真正起到了用文化引领行为，让德育在校园闪光的积极作用。校园文化建设：近年来,我校先后投入近八十万元,对学校文化进行全面建设，各班级文化建设独具特色,自成一体,有明确的班训,班规,奋斗目的,班级誓词,班级全家福，任课教师简介等，通过展示栏呈现出来,对书写教室内名人警句均出自教师之手,每晨的宣誓词根据年级制定,班级张贴栏规范有序,黑板报各具特色,窗帘统一规范，各班有专门学生负责多媒体的维护。各寝室文化建设,有简略的文明安全公约张贴在门后,有详尽的“我的兄弟”“我的姐妹”展示栏,具体有温馨而浪漫的寝室名,室长、卫生员、安全员、纪律员一目了然。楼道悬挂具有寝室特色的条幅,学生作品在校园内无处不在，既增强了学生的自信，更是校园文化的具体体现，每年一次的师生书画展,照相展，每季的手抄报比赛成了常态。三、依托时代载体 科学开展德育活动量化考核，科学管理班级:我校以值周组为主体,学生干部积极参与,行政常规检查为辅,全面加强班级学生的量化动考核。每天不定期对教室、公区全面考核，通过清洁、纪律量化到班,公示上墙,每周考核出各先进单位若干名，寝室管理人员每天对寝室进行量化公示上墙,德育处加强值周考核的同步,也每天对全校实行“转三转”，对学生动态、清洁卫生，纪律常规做全面掌控。期末对班级进行清洁纪律、每周的先进、寝室的考核全面细致量化,考核出先进班集体。量化考核有助于操行评估的科学性和客观性,可以提高班主任工作积极性，培养学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创立良好的学风和班风起到了极为重要的作用。确立德育工作常规：我校近年来严格贯彻德育常规工作，坚持每月一次德育领导小组会议;每两周一次班主任工作例会;每月一次年级任课教师月考分析会;班主任工作月考核；每月一次仪容仪表检查;各个处室工作周总结;值周组全校升旗典礼上的周总结;学校整体工作月小结等，德育工作的半期小结,学期总结表扬等,这些常规工作，有效增进了我校德育工作的开展。新生入学教育活动：每学期开学初，德育处从常规入手，从细微抓起,抓好开学前三天，前三周,前三月的学生的行为规范养教育,班主任组织新生学习学生手则，德育处对全校新生逐条解说学校校规校纪,并组织观看学校常规管理视频，如如何叠被子、龙驹中学常规视频等,加强对新生中学生守则、平常行为规范、一平常规教育。特别是加强学生寝室常规管理,做好室内外清洁卫生是基本，遵章守纪是必须，服从管理是必希,培养学生严谨的纪律作风,为学生学会生活，学会自理打下基本,几年来，学生寝室管理有序,公物损坏小，无打架斗殴行为，学生温文尔雅，礼恭忍让，寝室内务管理工作已成为我校德育工作的一种亮点。“创优质班会，育合格人才”活动：近年来，先后开展了不同形式、主题、内容的班团会,针对新形势、结合时代特性，以“爱国主义教育，道德修养及行为习惯的养成,感恩教育”等为主题,德育处每周共享德育主题班会课内容,如你凭什么上北大、为了父母的微笑、防溺水教育等主题班会活动,教育学生，增强思想道德水准,每天的早安三分钟实为十分钟，班主任运用好这一主渠道进行德育常规引导,德育处全程指引,形成了独特的教育管理方式。加强值周管理和学生自我管理制度：为了规范化管理学校，学校的值周工作分高初中部分层管理，学校行政在值周期间负责学校管理,及时解决有关事宜，值周教师由班主任构成，全面负责考核清洁纪律,检查课间学生纪律、卫生等状况，校学生干部负责就餐纪律和大型活动纪律管理考核,实行自我管理自我监督，并达到规范化，做到值周有标志、检查有记录、评比有根据，记实有反馈，并坚持做到每日发布检查成果,每周发布班级先进班集体，并将此考核作为班级考核和重要根据，纳入班班主任津贴考核。读书活动:我校投入资金建立学生阅览室,定期向学生开放，各班设立读书角,各班拥有图书量上千册,环绕开展的“养成读书习惯 创立书香校园”活动,我校积开展读书活动,营造全校良好的读书氛围，加强对学生的读书教育,学校德育处每学期寒暑假期间组织开展“读一本好书、做一篇例文、写一份感受”活动,学生可以自选书目,找自己爱慕的书在假期阅读,开学后把学习心得和习作例文上交德育处,在学生读书活动中还开展手抄报比赛、演讲比赛等活动,学生态度积极认真，作品质量高,每月一期的梧桐雨校报的发行,在学生中行大的影响，学生看到自己的文字变成铅字的感觉是较好的。在开展教师读书心得、写随笔,读书经验交流等读书活动中,教师们撰写的心得，经验交流内容广泛,思想内容深刻,给人以启迪，学校根据状况编辑整龙中视野系列读本，读书活动的开展,全面提高了师生的文化素质,增进了教师的内涵发展、学生内涵成长和学校文化建设。我校的“五好小公民读书活动”开展以来，学生积极参与,教师辛勤指引,每年均有四十多篇获国家、市级、区级指引奖，学校获先进单位,方红江等同窗获得读书活动特等奖,参与了教育部组织的夏令营活动，受到了党和国家领导人的接见。开展爱心系列活动:为使学生的思想道德实践落到实处，学校针对留守学生、贫困家庭、单亲家庭等问题,开放了留守小朋友活动室,组织成立了以思想道德教育为主旨、以德育处为主导、以特殊学生为主体、以爱心活动为主线的献爱心活动。加强了对特殊学生的道德引导，增进了德育工作的顺利开展;德育处为贫困学生捐款献爱心活动每年举办一次,将社会爱心人士资助品学兼优的学生常态化。 法制教育活动：学校针对青少年的思想动态，定期开展法制教育，加强青少年守法意识。学校与派出所联合开展“法在身边”讲座，与交警大队组织开展“交通安全知识讲座”与龙驹法庭开展青少年模拟法庭活动；通过法制教育的影响,加强了学校德育工作的有效实行。绿色环保活动：以环境为依托,加强青少年思想道德教育,德育处组织成立青年志愿者服务大队，开展以环保为内容的主题班团会，成立校园环保小组，把学生的环保意识活动带到社会中去,每年开展“绿水青山”活动两次,参与环保征文演讲,中考期间协助学校做好环保活动等。教育青少年加强环保意识，增进思想道德进一步发展。学生自我管理自我发展：德育处加强对学生干部的培养和指引，学生干部的选拔工作是德育工作的一项重点工作，选择一批素质高，能为师生服务的学生担任学生干部，每周一次的工作例会,德育处对学生干部进行培训和指引,明确工作规定,学生干部在手抄报评比活动,食堂执勤、校园广播站、读书活动和学生自我管理等活动中，能识大体，挑大梁，为学校分扰,为自身发展努力,进行自我管理和自我发展。涌现出何彬、蒲林等一大批德才兼备的优秀学生干部。安全工作:我校的安全工作以保证校园安全为目的,从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，对学校的安全管理工作进行了全面部署和细致安排,将学校的各项工作都纳入了安全管理的范畴，实行安全工作“一岗双责”,所有教职工都签定责任书，切实加强学校安全管理工作建设，大力营造安定和谐的育人环境，真正保证了师生的利益。定期组织召开有关安全的会议,结合实际有针对性的对学生进行安全教育,定期进行安全教育讲座,定期组织防震、火灾等逃生演习，通过全体师生的共同努力以及社会各方面的大力支持，我校安全管理工作进展顺利，学校的工作秩序正常,树立了平安健康校园的良好形象。四、加强谈心教育,把课堂当作德育教育的主渠道谈心活动：充足发挥德育处、年级组、班主任三级管理的作用,建立了问题学生帮教网络,开展“重点关怀学生谈心”活动，通过年组提供、课任教师理解，对重点关怀学生定期谈心，谈人生、谈法制、谈家庭、谈社会、谈经历、由于班主任勤勉，班集体井然有序，感化了部分特殊生、后进生，尖子生，,特别是针对高三学生，谈话有准备，谈心有记录，谈话有目的，效果有目的,规定每名教师包干制和不定员制,对高三孩子来讲就是拍着肩头进的大学校门，谈心制度在我校起到了较好的教育效果,。学生的大部分时间是在课堂上度过的，如忽视之就是舍本逐末,过各学科教学渗入心理健康教育。中学的许多课程都涉及着丰富多彩的心理健教育内容,教师应积极进一步地挖掘，对中学生实行自觉地、故意地影响，达到润物细无声之效。例如,历史课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹、语文课文中人物心理的描写等都会对学生的心理产生积极的影响。因此在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目的,使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。心理健康工作:通过课堂教学渗入心理健康知识,是进行心理健康教育的主渠道。课堂是学校进行教育活动的重要场合,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程，从教材内容看,各科内容都是