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20以内的进位加法 整理和复习教学内容:教科书第103104页,练习二十五。教学目的:1引导学生发现20以内进位加法表中的不同排列规律,初步培养学生分析综合能力。2通过20以内进位加法和10以内减法的练习,提高学生的计算能力。3通过加、减法应用题的练习,初步培养学生解答应用题的能力。教具准备:20以内进位加法表。学生准备1到20的数字卡片。教学过程:一、整理和练习20以内进位加法1教师贴出以前边教学边整理出来的20以内进位加法表,引导学生发现表中的排列规律。(1)教师指着竖行式题,提问:竖着看,在排列上有什么规律?启发学生答出:从左到右,各行是按9加几、8加几2加几的顺序排列的。每一竖行的第一个加数都一样,第1行都是9,第2行都是8每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的,加2、加3、加4各行中式题的得数,下边一题比上边一题大1。(2)教师指着横排式题,提问:横着看,在排列上有什么规律?启发学生答出:每一横排第一个加数是从大到小排列的,9加几、8加几每一横排第二个加数是从小到大排列的,加2、加3、加4每一横排式题的得数都相同,第一排都得11,第二排都得12(3)教师提问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律?启发学生答出:5加6和6加5的得数一样,7加4和4加7的得数一样加数的位置调换以后,得数不变。(教师指定学生把表中的这种题指给同学看)教师说明:记住较大数加较小数的题目,就可以算出较小数加较大数的题目,例如6511,就可以算出5611。表中有四道题两个加数一样。例如,66、77、88、99。学生如果发现其他规律要给以表扬。(4)教师按照教科书第103页加法表画上粗线,说明:记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了。指定一、两名学生读表中左边的20道加法题。2计算练习。(1)教师随意指表中一道式题,让学生举出得数卡片。(2)教师指57、69较小数加较大数的题目,让学生说出得数,并说出是怎么想的。(3)教师指一道题,如87,让学生说出得数,并且指出跟它得数相同,调换了加数位置的题目,如78。(4)说出哪几道题的得数是13、14、16并在表上指出来。(5)针对学生容易计算错误的题目进行练习。如85、67、57(6)做练习二十五第2题,可以限定用2分半的时间做完。二、指导学生看教科书第103页20以内进位加法表教师说明:在加法表中粗线左边的20道题是必须熟记的,算右边的加法题,可以用调换加数位置的方法计算出得数。三、复习加、减法应用题1复习第2题。(1)出示第2题左边一题,指定学生读题,说出题目中的已知条件和问题。(2)出示第2题右边一题。做法同上。(3)学生分别在书上列式计算。教师巡视,对有困难的学生给予指导。(4)指定学生说出算式,单位名称,口述答案。(5)指定学生说一说左边一题为什么用加法计算,右边一题为什么用减法计算。2小结:做应用题首先要读懂题目,看一看已知条件是什么,问题是什么,再想好该怎样列式计算,最后还要在得数后面写出单位名称,口述答案。3做练习二十五第3题。先让学生独立做,最后集体订正。本资源来自中华教育资源网
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