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2015 年小学语文教师招聘考试试题及答案一、单项选择题(本大题共6 小题。每小题 3 分,共 18 分)1 、下面说法不正确的一项是( )。A. 莫泊桑我的叔叔于勒,含蓄温婉;契诃夫变色龙,冷峭尖刻;吴承恩范进中举,嬉笑怒骂。这三篇小说都人木三分地揭露和针匠了生活中的荒谬与丑陋,显示了讽刺的力量B. 中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说水浒传这样写道,“忠义堂前绣字红旗后面:一书山东呼保义,一书河北玉麒麟”。其中“山东呼保义”指晁盖,“河北玉麒麟”指卢俊义C.在我用残损的手掌一诗中,诗人戴望舒用残损的手掌,抚摩着被日本侵略者蹂蹒的国土。抒发了内心深处的爱与恨,怜与悲,愁苦与希望D.骆驼祥子中,祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后。彻底丧失了生活的梦想,由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉2 、下列诗句中作者是杜甫的是()。A. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干B. 感时花溅泪,恨别鸟惊心C. 天生我材必有用,千金散尽还复来D.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横3 、下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )。A. 我想养只鸽子。让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是,有没有壁虎,假定有了. 会不会偷鸽蛋?B. 上海电影译制片厂最有代表性的作品。如:音乐之声王子复仇记等等,为什么 令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。C. 古语云:“仓庶实而知礼节,衣食足而知荣辱。 (管子 ? 牧民 )” 政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。D.红丝带一一艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心,象征着我 们对生命的热爱,象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。4 、现代汉语通用字表规定的五种基本笔画是()。A. 横竖撇折钩B. 横竖撇点捺C. 竖撇点折钩D.横竖撇点折5 、诗经在语言形式上的特点是( )。A. 风、雅、颂B. 赋、比、兴C.以四言为主.重章叠句,韵律和谐自然D.层次错落。富有节奏6 、 “君子欲化民成俗,其必由学乎” “古之王者,建国君民,教学为先”,体现了()的教育目的观。A. 教育无目的论B. 社会本位论C. 科学本位论D.个人本位论二、填空题(本大题共3 小题。每空1 分,共 9 分)7、义务教育语文课程标准 ( 2011 年版)第二学段( 3? 4 年级)规定,有初步的独立识字能力,会运用 和 查字典、词典。8、语文课程的建设应注重 , 注重 ; 同时应密切关注 的需要。9、名句填空王湾在次北固山下一诗中用家书来写乡愁,表达作者思念家人的一个句子是: ?。有一句诗说:“海上生明月,天涯共此时”,苏轼的水调歌头 ? 明月几时有中与这句诗意境相似的一句话是“ ,” 。三、简答题(本大题共3 小题,共 16 分)10、电脑与我们的生活联系越来越紧密, 不知你是否注意到, 有些软件、网站的名字很有创意。请你从语文的角度对下面网站和软件名称的创意进行简单评析。 ( 6 分)百度 ( 搜索网站 )( 2) 迅雷 ( 网络下载软件 )11、请简述义务教育语文课程标准 ( 2011 年版)第三学段对综合性教学的要求。12、结合义务教育语文课程标准 ( 201 1 年版)的相关内容,谈谈你对语文课程评价的认识。 ( 4 分)四、鉴赏题(本大题共3 小题,共 28 分)13、阅读下面一篇小品文,选取一个角度( 形象、结构、语言或情感) 写一段赏析性文字。( 10 分)古井新加坡 ? 尤今有一类人,像古井。表面上看起来,是一圈死水,静静的,不管风来不来,它都不起波澜。路人走过时,都不会 多看它一眼。可是,有一天你渴了,你站在那儿舀水来喝,这才惊异地发现,那口古井,竟是那么的深,深不可测;舀上来的水,竟是那么的清,清可见底;而那井水的味道,甜美得让你魂儿出窍。 才美不 外露,已属难能可贵;大智若愚,更是难上加难。世人都迫不及待地把自己所有的抖出来让别人看。 肚里有一分的,说他有两分;有两分的呢 ,说自己有三分;余此类推。“有麝自然香”已变成了惹人发噱的“天方夜谭”。“无麝放假香”,才是处世真理。正因为这样,一旦发现了古井,便好拟掘到了金山银库,有难以置信的惊喜一一以为它平而 浅,实则它深又深。上至天文,下至地理,无所不知,知无不言。你舀了又舀,依然舀之不 尽。每回舀出来的话语, 都闪着智慧的亮光。 你从中得到了宝贵的启示,你对人生有了更坚 定的信念。这口古井,不肯也不会居功,它静静伫立,看你变化,看你成长。你若有成就,它乐在其中 而不形之于外。古井,可遇而不可求,一旦遇上,是你的造化。14、阅读下面的小诗,写一篇不少于400 字的评论。 ( 10 分)偶然我是天空里的一片云.偶尔投影在你的波心一一你不必讶异.更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上.你有你的,我有我的,方向;你记得也好.最好你忘掉.在这交会时互放的光亮 !15、阅读下面这篇文章,然后回答后面的问题。 ( 8 分)无法还乡黄金明跟中国南部无数个村庄的命运相似, 我的家乡凤凰村十室九空, 人都进城去找生计。 或干脆迁至城镇定居了。用不了多少年,村庄或许就会只剩下墓地及遗址了。每年三四月间,莺飞草长,春暖花开,我都要返回村庄看一看。每一次,我都发现村庄少了一些东西。上次是戏台坍塌了,这次是井壁倾圮了。最让我忧惧的是,人气越来越淡了, 只剩下几个老人和小孩,难得听到鸡鸣和狗吠。河流逐渐枯竭、萎缩,干涸到几乎断流,凭 吊的意味越来越浓。我一个人在空荡荡的村巷上行走。 那种“生”的、荒凉的感觉愈来愈浓,在过去,山坡和田亩因为有人侍弄。有六畜的走动和人气养着,就显得很“熟”。每一捆柴禾都有人用镰刀去割取, 每一株青草都有牛羊去啃食, 每一株野果树都有人在攀摘。 即使是一些杂树野本,也有孩子在攀折或挨擦, 染上了人间的气息。 那是一种家园的气息,而这种气息现在已丧失殆尽。我很难说清楚,村庄是从哪一刻走向“生”的,但当我发现村庄在不 可避免地崩溃时,却悚然一惊。 也正在那一刻,我才清楚它在心中的分量。 当我想到要写它时,已是写作十八年后的事了,这也是我离开村庄的时间。在十八岁之前, “走出故乡就是最大的胜利”(叶赛宁语)成了我的信念,我不知道外面的世界是好是坏。随着年岁增长,我发现人是无法离开出生地的。你的躯体离开了,你的心仍留在那里。你会通过各式各样的路径无数次地返回那里。 坐汽车是一种方式,倒提皮鞋跋涉在泥泞的小径是一种方式,做梦肯定是最常见也最直接的方式。在少年时代,我无数次通过梦境的魔法逃离村庄:有朝一日成了城里人, 却一次次通过梦境回到故乡的每一寸土地。 当你以为你离开了,其实你是将故乡带在身上, 你到了哪里,故乡也跟着到了哪儿。 你通过某种神奇的方法,将故乡折叠在身体的某处,每到夜深人静的时刻,尤其是半梦半醒之际,在烟雾缭绕之间, 故乡就如卷轴在你的眼前展开。山水,草木,人畜,以及相关的一切。每一个人都是出生地孕育和养大的, 这个意义对于乡村长大的人愈加凸显。 我们有时就像一棵在出生地长大的树木,无论成年后走到哪里, 都无法带走树根。一个成年人, 就像是一件家具的成品,涂上油漆,用砂纸打磨,看上去神气活现,并在嘈杂的市场被买主慧眼识珠, 继而在岁月中遭受漫长的磨损最终报废.但最终也不可能遗忘掉树根的记忆。 也许,人终究不是树,而更像蒲公英. 成熟了就到处飞。我宁愿相信。即使一棵被肢解并制造成家具的树木,也梦想回到家乡,何况是一个乡下人。但是。你真回得去吗?村庄荒废了,河水断流了,田地饱受污染了尽管现在无需再以耕种为生,但在村子里我终究是无法找到乐趣了。我像那些在乡村长大而误入城市的人一样. 没有回头路走了。(节选自散文 2013 年第 1 期梦山记,有删改)( 1) 文中画线部分描写了我回乡时看到村庄空荡荡时的感受,请分析其表现特色。 ( 4 分 )( 2) 如何理解“走出故乡就是最大的胜利”这句话的丰富含意?( 4 分)五、案例分析题(本大题10 分)16、下面是一位老师的几个教学片段,阅读品味,并回答后面的问题。片段一:师:上节课,我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段,知道了山水之美。眼见为实,现在请大家深入学习并了解漓江水的特点,作者怎样写出漓江水的特点的 ?生:漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!师:看屏幕,读一读并说一说喜欢哪个特点,读给同桌听。生:我喜欢“漓江的水真绿啊 !”师:为什么喜欢?生:这句用比喻手法,写出绿的特点。师:你知道水绿得如何 ?(生回答,说出了 “翡翠、无瑕”的意思,并指出水的特点 )师:想想 . 应怎样读呢 ?生:应读得活泼、跳跃。师:喜欢读这一句的同学把这一句读一读。 ( 生读 )师:喜欢水清的同学。说说你们喜欢的理由并读一读。生:漓江的水清得可见江底的沙石。师:漓江到底有多清呢 ?我们可以把一枚硬币放入水中,透过江水可以看见江底硬币上的 字。那如何朗读呢?喜欢的同学读一读。(生读)师:请同学们评一评,他们读得如何? (师指导,该句应读得平整,然后,全班读一遍)师:老师也喜欢这一段,现在老师读前半句,你们读后半句。 (师生接读)师:这种句子有什么特点 ?生:后面半句强调前半句。师:这是排比。作者本写水,为何要提到大海、西湖 ?生:对比、比较。师:这有什么作用?(出示幻灯片:波澜壮阔的大海、西湖的图片 )片段二:自由读第三段. 交流朗读方法师:大家自由读这一部分,要读出作者怎样写出山的特点。 (先指名读)师:读这一段,指出你喜欢哪些语句 ? 小组交流这一段与前面的写作方法上有什么不同 ?生:有感情地朗读。(个别读、评读、诵读、挑战读)师:(引读、配乐读)交流一下对以上这一段话感受最深的词句,说说你的感受。生:这一段写得很好,如写山“各不相连、形态各异”说明山很多,形态多种多样。生:“像骆驼,像巨象奇峰罗列”说明山是千姿百态,琳琅满目,使人目不暇接。师:这也是说山很多,形态各异。你们还能想象出山像什么呢 ?生:像宝塔,像大佛,像巨轮师:(出示课件: flash 诗配画一首)大家读这首诗,想想从这首诗中可以知道什么 ?附:诗一首桂林阳朔一水通,快轮看尽千山峰有山如象鼻。有山如飞龙有山如军舰. 有山如水芙蓉生:写了山的各种各样的形态。师:(出示桂林山水图片)同学们边看图边想象桂林山水之美, 并说说与文中所述之美有何异同?片段三:略读第四段师引读:第三段从整体上写桂林山水之美。 山水一体,交相辉映,加上空中一一(云雾迷蒙) , 山间一一(绿树红花),江上一一(竹筏小舟),让你感受到像是走进了连绵不断的画卷, 真是 加一(舟行碧波上,人在画中游)。师:播放多媒体(视频 flash 桂林山水音画 ) 让学生说说与文中所述之美有何异同 ?再想想,山水相映有何之美?(学生默读课文 )师:这么美的山,这么美的水, 令多少文人心驰神往。怪不得伟大的诗人贺敬之看到这奇妙的景色,由衷发出感慨,我们一起来读读最后一个自然段,看看能读出什么来 ?你还知道什么?生:山水相
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