资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
小麻雀教案集合五篇小麻雀教案篇1教学过程:第一课时教学目标:、学会本课生字、新词。、练习正确、流利、有感情地朗读课文。、能根据_内容给_分段,并能简单说说段落大意。教学过程:一、明确本单元学习任务。1、导语。2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会,引导学生提炼学习目标。(1)把握_的主要内容。(2)品味童话的语言。(3)体会作者的思想感情。二、谈话引入。三、初读课文,扫清文字障碍。1、自学课文。2、检查自学效果。四、再读课文,理清_脉络。、1、本体把握,、捋出线索,感受小麻雀的成长过程。(1)默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?(2)给课文分段:第一段(113):小普季克不会飞,对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。第二段(1418):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。第三段(19):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?五、练习朗读课文。1、轮读。2、自由读。六、布置作业。1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标:1、理解_内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。3、指导学生有感情地朗读课文。教学过程:一、谈话,复习导入。1、请同学们回忆一下小麻雀这一课主要写了什么事。2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?二、学习新课。(一)整体把握课文主要内容。1、浏览课文,想一想这篇_写了一件什么事。2、细读课文,体会成长过程。(二)以读代讲,初步体会人物特点。1、默读课文113自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。2、分角色朗读。(三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?2、默读1418自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。3、抓住重点词句感受母爱。妈妈:不异牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子气超过爱自己。(四)从哪读出来的?引导学生找到描写好好的语句。、通过对比读,你有什么体会?“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。、朗读,展开想象。、谈感受,朗读。(1)重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。(2)让我们一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。(3)角色对话感受小麻雀的成长。、学习第19自然段。普季克为什么鼻子酸酸的?三、总结全文,拓展延伸。1、创设新的情景。2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。四、作业布置。1、有感情地朗读课文。2、续写这个童话故事。板书设计:小麻雀教导、救普季克妈妈感激、悔伤吓害唬大花猫小麻雀教案篇2教学目标1动脑为歌曲编创歌词、动作;2主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;3自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1感受三拍子歌曲的节拍韵律;能生动地歌唱小麻雀,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护小动物的意识。教学难点准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。歌曲编创和音乐的表现。教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动教学准备手风琴、课件、打击乐器。养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程一、情境导入1请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。2请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)3请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。4请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。5听录音读歌谣。自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)启发同学用不同的方式读歌谣(请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。三、创造表现1然后出示电脑课件2老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号