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特殊教育学校教育质量提升年 活动实施方案为了进一步加强教育管理,增强质量意识,提升教育理念,完善管理制度,全面提升教育质量,根据*县教育局关于印发*县“教育质量提升年”活动实施方案的通知(民教发201590号)精神,特制定本实施方案。一、指导思想以“抓班子、带队伍、严管理、创特色、保安全、提质量”为工作方针,全力落实“1166”工作举措,即:突出教育质量“一个中心”,贯穿教育改革“一条主线”,抓好教育教学管理、教育协调发展、教育项目建设、素质教育推进、队伍素质提高、教育信息化建设“六项”重点工作,不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学手段现代化“六化”目标,全面提升教育质量,努力办好人民满意的教育。二、目标任务(一)教育教学理念得到更新。坚持全员学习,全程学习,广泛参与,用科学管理、民主管理、人本管理理念统领全乡教育教学工作;加强教学研究和教育科研工作,提升教育教学水平。(二)教育管理机制不断优化。以优化常规管理为重点,弘扬严谨务实、求实创新的领导作风,弘扬敬业奉献、博学爱生的优良教风,弘扬好学上进、勤奋刻苦的优良学风,培育树立各层面教育管理典型,力争实现教育管理精细化目标,逐步建立科学规范、和谐顺畅、务实高效的管理运行机制。(三)教师队伍素质全面提升。加强师德师风建设,提升职业道德水平;加大教育管理、业务知识和现代教育技术培训力度,不断优化队伍结构,建设一支适应现代化教育需求、创新能力强、素质高的校长教师队伍,促进校长教师队伍专业化发展。(四)学校特色办学取得实效。深入推进生活自理、体育、艺术、环境等特色学校建设,形成教育特色和亮点。积极探索特教学校教学模式,着力提升教育质量。三、实施步骤与重点工作(一)学习动员阶段(4月25日5月15日)1.积极宣传动员,形成广泛共识。学校要召开专题会议,认真组织学习本方案,让每一位教育工作者、教师充分认识提升教育质量的目的意义,明确目标任务,达成广泛共识,积极出谋划策,参与学校管理,迅速掀起全校上下集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。2.加强知识学习,提升业务能力。(1)组织学校领导班子成员重点学习教育法、教师法、义务教育法、职业教育法、教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见等。(2)组织教师学习2015年全国、全省、全市教育工作会议精神、教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见、教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知等。(3)组织教师学习课程标准、学科教材、教法,精读研讨的篇目全年不少于20篇,观看学习名师示范课、点评课不少于20节。(4)全员学习本学校管理制度。本阶段要抓好两个环节:一要精心制订活动方案。学校要通过征询意见、座谈交流,专题会议等形式,集思广益,制定本校活动方案,提出符合各自实际、具有可操作性的“教育质量提升年”活动方案,并于5月19日前上报学校领导班子。二要建立健全学习制度。要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度,做到内容、时间、人员“三落实”,要把集中学和自学、讲座和讨论结合起来,每次学习要有专门的记录,学习者要有学习笔记。全员学习要贯穿活动全过程,作为一项基本制度固定下来,坚持下去。通过学习要真正达到觉悟上有提高,思想上有触动,行动上有转变,素质上有提升的目标。(二)反思评议阶段(5月16日6月31日)1.管理者自我反思。学校学校学校领导班子及学校管理人员要认真对照管理职责,反思角色定位,反思管理思想,反思管理行为,在其位,主其事,行其权,尽其责,着眼于“主管”,着力于“主治”,发挥好自身管理职责。2.管理层集体反思。在个人反思基础上,学校领导班子、学校各处室、年级组均要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。3.教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议,不断改进和提高学校管理水平。4.集中评议。对教师和中层领导的评议分学校领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三个层面开展;对主要领导的评议分班子评议、教师评议和学生代表评议三个层面开展;对管理集体的评议分教师评议、学生评议、家长及其社会评议三个层面开展。评议形式:集中召开评议会议,由被评议者陈述管理工作得失,评议者填写评议表和问卷,向被评议者提出优化管理的意见和建议。参会人员由学校根据评议对象和规模确定。本阶段具体抓好三个环节:一要开展讨论活动。要广泛开展“教学质量大家谈”活动,广开言路,广泛征求社会各界、学校管理人员和教师意见,共商教育大计。同时针对广泛关注的教育热点和难点问题展开讨论,献计献策,在全校产生积极的思想引领。二要撰写反思材料。认真进行对照反思,学校领导集体、成员和教师要对照各自职能职责进行反思,重点查找不足,分析原因,提出对策。形成的书面反思材料要真实、深刻,全面审视自身管理工作和教育质量,认真查摆影响教育质量的薄弱环节和存在问题,并提出相应对策。三要开展评议活动。集中评议要坚持“客观真实,坦诚相见”的评议原则,本着尊重人、培养人、历练人,对组织负责、对师生负责、对自己负责的目的和态度参与评议、接受评议。(三)充实完善阶段(7月1日10月31日)1.规范教学管理。学校要进一步完善教学工作管理机构和管理制度,围绕教学流程这一主线,着力课堂教学这一主阵地,从教师的施教和学生的学习两个方面入手,制订相应的细则和制度,有效规范一日、一周、一阶段、一学期、一学年的教学过程和秩序,在健全管理机构、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破,切实解决“充实完善什么、修订废止什么”这两个问题;同时要着力构建符合本校实际的常规管理制度,加大执行力度,力求学校管理精细化。学校校长要撰写一篇以“教育质量提升之我见”为主题的专题论文。2.规范考试管理。要将考试是否从严唯实作为衡量学校领导、教师,尤其是完小领导、教师作风的重要尺度。学校要制定检测及考试细则,强化考试评价、改进教学的功能,弱化考试甄别、选拔、惩处教师的功能,倡导诚信教育,诚信应考,采取有效措施,优化考试工作。从2015年起,学校学校学校领导班子将对学校的教学质量进行分析通报、监管督促。3.规范教师管理。(1)加强职业道德建设,学校要制定师德师风标准和细则,在教师中扎实开展“敬业、奉献、博学、爱生”为主题的演讲比赛活动,不断提高教师的敬业奉献精神。(2)认真落实教师待遇政策,完善教师职称评聘、评先选优等制度,科学制定教师绩效工资发放办法,调动教师工作的积极性和主动性。(3)推行校长、教师交流制度,实施乡镇内交流、均衡配置教师队伍。(4)全面科学准确评价考核教师,将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优和重点监管的主要依据。(5)加强教师继续教育管理,学校要制定教师学习与培训计划,做到既有短期安排,又有长期规划,既有每位教师的培养计划,又有分学科规划,月月有主题,期期有重点,形成常态,努力建好校长队伍、教导主任队伍、教研队伍、班主任队伍、骨干教师队伍和德育队伍等“六支队伍”,提高教师队伍整体素质。(6)扎实推进有效管理与有效教学,坚决克服部分教师中存在的职业倦怠和无效劳动,把学校管理和教师教学真正建立在科学有效的基础之上,真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。学校要在以上六个方面制定相应措施。每位教师撰写一篇以“学科教学之我见”为主题的专题论文。4.规范学生管理。(1)加强学生的思想品德教育和社会主义核心价值观教育,切实有效地贯彻日常行为规范,完善学生一日常规管理。(2)在学生中广泛开展“树学志、比学法”的演讲活动,浓厚学习氛围。(3)有计划地组织学生参加班、团、队活动和社会实践活动,积极培养学生的社会实践能力。(4)认真落实“两课两操两活动”,组织学生开展有益于身心健康的文体活动。学校要在以上方面的常规性建设上下功夫。本阶段重点抓好两个环节:一要检查督促。严格检查督促学校贯彻落实活动方案的情况,争取活动效果。开展阶段性总结,通报检查情况,指出存在问题,提出整改意见,明确整改责任。二要重点整改。学校要按照各项规范管理要求,制定整改方案,完善整改措施,切实解决管理中存在的突出问题,务求实效。(四)总结提高阶段(11月1日12月31日)1.学校认真全面总结“教育质量提升年”活动开展情况,并于12月15日前上报学校学校学校领导班子。2.收集活动开展过程中高质量的专题论文,编印教育管理论文集。3.学校在制度、措施、活动等层面形成有效的常规性机制。4.学校召开“教育质量提升年”活动经验交流会,总结推广先进经验,表彰先进集体和个人。本阶段重点抓好两个环节:一要突出主题。以教育质量提升为重点,总结推广经验。二要树立典型。以教育质量提升的成功经验和典型,呈现成果。四、工作措施(一)以优化教学管理机制为目标,全面落实教育工作职责1.充分发挥教育管理的引领作用。要建立教学质量督查制度,定期不定期的对教师教学过程进行检查,并将检查结果纳入年终目标考核。要对教学现状进行认真分析、调研,并开展定期和不定期的教学管理检查和专项督导,做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教学工作的真实情况,为科学决策和有效指导教学工作提供保障。要加强学校教学管理,通过听课、评课、随堂检测、教学反思等形式,与教师进行面对面的教学沟通,从而有效提高教师的教学水平;要组织好骨干教师参加公开课展示和骨干教师教学大赛等活动。同时要积极争取教育项目,加大经费投入,不断改善办学条件,保障教学活动有效开展。2.完善学校提高教育质量的运行机制。学校要形成独特、稳定、和谐的提高教育质量的运行模式,使措施更加有力,操作更加便捷,成效更加明显,形成教学管理的长效机制。特别要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程开设管理,增强指导教学工作的针对性、有效性和规范性。每学期开学学校要修订学校管理目标,完善提高教育质量的措施。每学期学校至少组织23次常规教研活动或优质课竞赛等不同形式的创新性教学研究活动。3.强化校长在教学管理中的主导地位。推行校级领导兼课制度,鼓励校长承担一线教学任务,各处室主任必须担任至少一个教学班的专业课。校长要加强教学质量管理,亲自抓教学工作,并承担学科教学任务。落实校长“六个一”工作要求:每学年在县级以上刊物发表一篇以上管理或学术方面的论文,每学期开展一次本专业的学术讲座,每月组织一次教研专题活动,每周参加一次教研活动,每周听课、评课一节以上,每周与学生座谈一次或者参加一次学生文学、艺术、体育等方面的社团活动。校长的任课、听课、评课情况要纳入教学过程管理抽查内容;校长要经常深入课堂听课,积极参加学校教研活动和备课组活动;教学质量将作为衡量学校办学水平的重要内容,纳入到校长的个人目标考核、绩效奖励之中。定期组织以“提高教学质量”为主题的校长交流会,搭建学习心得与实践经验的交流平台,提高校长的科学决策、管理水平和依法治校能力。实施教学质量管理“一把手”工程,校长要每月对班子成员的业务情况进行1次全面检查,围绕教学工作,主抓1个薄弱班级,参与1项课题研究,培养1名青年教师、转化1名学困生;同时,发挥班子成员整体力量,形成全校上下齐抓共管的工作格局。4.进一步完善各项管理制度。学校要从学校常规管理、学生管理、学籍管理、养成教育、校长管理、教师管理、安全管理、教学管理、课程管理、财务管理、考核管理等方面入手,修订完善管理制度,做到管理工作严格化、德育工作系列化、教学工作精细化、教研工作实用化、后勤工作节约化,使全校学校管理工作逐步达到“精细校园环境管理,使校园更和谐;精细课堂教学管理,使课堂更精彩;精细考核制度管理,
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