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19*一面教学设计 19*一面教学设计人教版第十一册第五单元19课教学设计一课时古镇镇古三小学 吴少群教材分析:一面是人教版六年级上册第五单元的第三篇课文,讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,课文分两部分,先回想“我”同鲁迅先生的一面之交,后讲述“一面”对我的影响和激励。回想同鲁迅先生的一面之交是本课的关键展开叙述的。先写作者和鲁迅先生这一面之交的原因:因为要等早班车回来,为了避雨到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘,为鲁迅先生的出场作铺垫,接着关键记叙了作者和鲁迅短暂而激感人心的见面,这里现有对鲁迅先生的外貌描写,又有对先生推荐书、送书的语言、动作描写,表现了鲁迅热爱劳感人民和关心进步青年的高尚品格,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。教学目标:1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、深入体会利用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。教学关键:体会利用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。教学难点:学习作者的写作方法,在实际中加以利用。设计理念:课文的外貌描写总共有六次,由远及近,由整体到局部,细致入微。其中一次整体写,两次写手,三次写脸。有三次外貌描写很显著地表现出从远到近再特写的写法,全部抓住了鲁迅先生的“瘦”的特点,连同另外三处写“瘦”,给人留下深刻的印象。讲授这篇课文,抓住重难点一是让学生感受鲁迅先生关心进步青年的高尚品质,二是引导学生琢磨抓住外貌描写刻画人物的方法。教学准备:学生课前查找相关作者阿累,毁灭铁流及鲁迅的资料。教课时间:一课时教学过程:一、鲁迅名句导入,直接揭题。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这句名言是谁说的 生答:鲁迅 那你们知道是什么意思吗?(对敌人不屈服,对人民大众甘心像牛一样鞠躬尽瘁、死以后已)我们今天就来学习一篇有关鲁迅关心青年、“俯首甘为孺子牛”的文章。 板书课题:一面 ,生齐读课题。设计意图利用鲁迅名句导入,了解鲁迅先生的为人,直接揭题。二、整体感悟。1、学习生字词语。同学们课前全部认真预习了课文,现在检验大家的预习情况。 课件出示生字词语指名读,齐读。2、师:这是一篇叙事文章,通常掌握关键内容要抓住六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 课件出示:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 。请默读课文,小组合作找出六要素,再讨论交流:课文关键讲了什么3、指名汇报,课件出示答案 时间:1932年秋天的一天;地点:内山书店;人物:我,鲁迅,内山老板;事情的起因:因接班还要等半个钟头,到内山书店躲雨、歇歇;经过:翻看书籍,内山老板殷勤接待,买书缺钱,和鲁迅见面、交谈并接收赠书;结果:从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。再指名依据课件提醒复述关键内容。设计意图在学生了解课文关键内容、理清课文脉络以后,交流写作背景,对学生了解课文能够起到极大的帮助作用,更加好地体会鲁迅的高尚品格和作者在当初情况下的特殊行为。三、小组合作交流,处理课前提出的问题。1、在作者眼里鲁迅是个怎样的人。人物描写的方法有哪些本文关键用了哪种描写方法刻画人物 语言、动作、外貌、心理请默读课文,勾画出描写鲁迅外貌的句子,写下你的感受。课件出示:共6次。1、只能模糊识别出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。2、面孔黄里带白,瘦得教人担心,仿佛大病新愈的人,不过精神很好,没有一点颓 tu 唐的样子。头发约莫一寸长,显然很久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,仿佛浓墨写的隶体“一”字。3、她用竹枝似的手指递给我。4、黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏 ni 着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏 xn 黑了。5、我又仔细地看她的脸瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。6、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到她的手里她的手多瘦啊!2、学习第一次外貌描写: 课件出示:只能模糊识别出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。六处外貌描写,我们选择其中最具代表性的三处来学习。齐读,第一次见鲁迅时的环境、距离,明确远写外貌。 板书:远写3、学习第二次外貌描写: 课件出示:面孔黄里带白,瘦得教人担心,仿佛大病新愈的人,不过精神很好,没有一点颓 tu 唐的样子。头发约莫一寸长,显然很久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,仿佛浓墨写的隶体“一”字。指名读,师再带生回顾到“她的面孔大病新愈的人”初见这么的鲁迅,真是让人以为很担心、心疼 板书:让人心疼不过鲁迅却表现得生答 师随机板书:精神抖擞多么令人印象深刻的鲁迅啊!瘦得让人心疼却又精神抖擞。“头发约莫一字”让人感受到怎样的鲁迅 顺带概括鲁迅的刚毅坚强,并板书 。生齐读,读出让人心疼的鲁迅,读出刚毅坚强的鲁迅。第一次外貌描写是远写,那么这一次是 明确近写,并板书4、课件出示第三次描写,学生齐读。 课件出示:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏 ni 着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏 xn 黑了。师:这两次外貌描写有些雷同,请找出两处外貌描写相同及不一样之处。 不一样之处:角度,近写和特写这两处内容有些雷同,能否删去一处外貌描写写了一次又一次又一次,给我们的印象愈加 生齐答:深刻再读,加深印象。作者对鲁迅的印象越来越深刻,此时作者眼里鲁迅是个什么样人 板书:让人敬仰让我们带着对鲁迅的敬仰齐读这六处外貌描写。5、为何鲁迅先生如此的面黄肌瘦这些外貌描写有什么作用 课件出示问题:这些外貌描写有什么作用生答,课件出示:突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死以后已的顽强斗志和革命精神。 板书:鞠躬尽瘁、死以后已四、现在你对鲁迅又有了哪些新的认识 课件出示:现在你对鲁迅又有了哪些新的认识生可能会答到:坚强、刚毅、顽强、关心青年等 可出示自嘲扣开题:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”学生交流汇报。师小结:作者和鲁迅的一面之缘,对作者产生了怎样的影响 深切关心,鼓舞、激励等 本文具体地叙述了作者和鲁迅先生的一次见面经过,并从不一样的角度 远写、近写、特写 对鲁迅先生的外貌进行了描写,突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死以后已的顽强斗志和革命精神。 课件出示设计意图引导学生琢磨抓住外貌描写刻画人物的方法,让学生了解鲁迅先生关心青年,关心群众的疾苦,全心为民族解放而不懈战斗的高尚品质。五、课外拓展1、鲁迅自嘲 课件出示:运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管她冬夏和春秋。2、练笔:从不一样角度描写一个人物的外貌,以表现她 她 的特点,突出人物的性格。 要求100字以上 课件出示设计意图:抓住特征描写外貌,让学生练习经过外貌描写来表现人物的思想品格。六、作业部署1、课外阅读鲁迅的著作。2、课后请学生阅读选读课文军神,体会经过人物描写来表现人物的坚强性格的写法。设计意图作者以读带写,读写结合,经过读课文了解了鲁迅的精神品质,体悟了作者的写作方法。体会经过人物描写来表现人物的坚强性格的写法。板书:19、一面瘦 让人心疼 精神抖擞 远写-近写-特写-让人敬仰 刚毅坚强鞠躬尽瘁 死以后已设计意图突出鲁迅的外貌描写,抓住“瘦”的特点,从外貌描写中体悟鲁迅先生的为人,关心青年,关心群众的疾苦,全心为民族解放而不懈战斗的高尚品质。和学习作者的描写外貌的方法。
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