第一课春天单元教学目标：一、通过聆听歌 （乐 ）曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙 ，引导学生细心地观察事物，启迪 学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱布谷 ，并和杜鹃圆舞曲相比较， 说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌 （乐）曲，准确地唱歌。 单元教学建议：一、本课可安排两课时完成。二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学 生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生 的兴趣。四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 本单元教材分析：1. 手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴 曲移植的手风琴曲。约纳森（18861956）,挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写 过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森 名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在 19181930 年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声 影片的放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。 全曲采用三拍子圆舞曲体裁, C 大调,中板。由三个小圆舞曲组成。 在简短的弱拍开始的、 节奏自由的 4 小节引子过后, 出现下行三度模 仿杜鹃鸣叫的音调, 第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核 心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏 和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻 松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂 着杜鹃的鸣叫声， 好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去， 一会儿在这个 枝头跳跃， 一会儿又在那个枝头高唱， 杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了 浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系 列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的 旋律形成鲜明的对比， 加之手风琴特有的音色， 使得音乐有一种迷人 的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后， 第三段抒情的旋律又反复了一 次，最后第一段音乐再现， 并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开 始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深 受人们的喜爱2. 歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲， 3/4 拍，大调式，歌曲以模 仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏， 显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲 的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱 了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦 之情。3. 歌曲小雨沙沙 小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲， 2/4 拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法， 在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟 人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介 绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观 察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律， 朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表 演。第一课时一律动：聆听杜鹃圆舞曲模仿老师的动作， 感受音乐的节拍和情绪。 二聆听杜鹃圆舞曲教学基本要求1. 完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音 ?学给同学们听一听。2. 复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸 上，听后，展示给大家看。3. 想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合 适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演布谷教学基本要求1. 完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感 受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长2. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走， 听第二段歌曲向右方向走， 第三段反之。 让学生在充分感受中记住歌 曲的旋律。3. 唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上 仍以为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感 受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动 教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。 也可根据自己的体验， 编创其他声音， 表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多 的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地 读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生 动、有趣。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。第二课时一、律动： 聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、聆听小燕子教学基本要求1. 完整聆听歌曲小燕子 。提示：歌中唱出了哪些内容 ?你想和小燕子说什么 ?2. 听歌曲小燕子分小组编创动作。3. 随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学基本要求1. 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示： 注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2. 再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音 ?可指导学生模仿 小雨的声音，歌曲中怎样说的 ?视学生能力可将学生的创作组合成两 个部。3. 尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲 演唱，使歌曲更有意境。4. 分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷 ：1 听录音感受歌曲情绪。2 听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。六、课后反思：第二课放牧教学目标一、通过听牧童短笛 、牧童，唱牧童、放牛歌感 受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法， 掌握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱牧童 ，并试着在歌曲中加入三角铁 伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 能在歌曲 放牛歌 的间奏处加入锣、 鼓、镲的伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。 音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得 对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重 视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧” ，让学生开展短小 的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1. 歌曲牧童短笛 牧童短笛是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌 曲， 2/4、 3/4 拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节 奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两 乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律； 第三乐句平和起 句，仍具有乐句间大的起伏的特点； 第四乐句波浪式旋律下行至主音 商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往 日的愉快生活。第二部分节拍一致， 以衬词起句， 似牧童吆喝声的新的音调出 现，与前部分形成了对比。 随后运用变化重复的手法与第一部分紧密 呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问， “牧童哪里去了” 旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读 书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并 延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌表现了在祖国飞速发展的时代， “上学的孩子一个也不 能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2. 合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。 2/4 拍， C 大调。四乐句的一 段体结构。 第一乐句旋律以级进为主， 切分节奏的运用使歌曲增添了 生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复， 只是采用了严格的模进 手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。 第四乐句节奏做适当变化， 旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。第二段歌词采用卡农的二声部处理方式， 第二声部比第一声部 晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的 音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“ do”上，为歌曲 增添了明朗的色彩。牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热 爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受， 成为人们喜爱的外国歌 曲之一。3. 歌曲牧童牧童是一首山歌风的江苏民歌。 4/4 拍，五声羽调式。歌 曲的节奏抒展， 旋律优美抒情。 歌词以童心描绘出蓝天、 白云、绿水、 青草，勾勒出一幅美丽的田野风光， 抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心 情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词， 巧妙 地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发， 给人一种完美的审美感受。4. 歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。 2/4 拍，五声徵调式， 一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用 模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充， 使得歌曲演唱难度小， 听起 来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。放牛歌不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六 度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动： 聆听牧童短笛模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听牧童短笛教学基本要求1. 听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了 。2. 教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了 ?为什么 ?渗透珍惜学习时光的 教育。 3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童短笛教学基本要求1. 启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2. 听着范唱录音，用手指着图形谱 （羊）轻轻地跟唱。 提示学生第三段歌词分别在哪里 ?结束句在哪里 ?3. 能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动 教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。 提示：怎样敲击出长音 ?怎样敲击出短音 ?答案可有多种，教师 应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这 样是否更好 ?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种， 由一根弯成三角形的钢条制成， 用 小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏 快速复杂的节奏， 可单敲或滚奏， 其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲 以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条 或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲小雨沙沙 ：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。 课后小结： 第二课时 一律动： 聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。 二聆听牧童短笛教学基本要求1. 完整地聆听歌曲牧童短笛的录音。2. 提示歌中唱出了哪些内容 ?复听歌曲。3. 随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动1. 认识双响筒。 提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗 ?2. 探索。分小组敲击， 听一听，双响筒两边的声音有什么不同 ? 能敲出什么样的声音 ?3. 分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小 组编创的节奏连起来敲击， 还可以变换连接方式敲击，