果园机器人中江县凯江镇中心校 胡素英教学要求、知识与技能：借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。了解文中所介绍的机器人的工作原理。大胆设想未来机器人的模样与工作原理。正确、流利地朗读课文、过程与方法：通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。、情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。二、教学过程、回忆上节课所学的电脑的神奇： 师：上节课我们学了我家跨上了“信息高速路”这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。 今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。（板书：果园机器人）齐读课题。 师：课文中写的机器人是怎样的呢？、自由读课文，标出自然段，读准字音。、指名读文，正音： 罢工：不工作，停止工作。 特殊：特别的，与众不同的。 师：课文共分为几个自然段？请几位同学来读。 师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢？（出示幻灯片）请四人小组讨论后，推选代表发言。（生代表自由发言，反馈。） 师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。（出示幻灯片）这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。这种机器人会摘果子，装箱，运送。这种机器人不用电，自己会充电。这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。 师：从刚才我们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？板书： 作用：摘果子、装箱、运送 能量来源：“吃”水果糖电、播放课件： 师：同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？（出示机器人幻灯片） 师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去？生：愿意！ 师：请同学们在画本上进行设计。、学生动手设计机器人。（出示幻灯片小小发明家）、交流介绍，评价学生作品。、小结：同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。文章、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。结束语：无论是我家跨上了“信息高速路”还是今天我们学习的果园机器人，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。板书：果园机器人 作用： 摘果子、 装箱、 运送 能量来源：“吃”水果 糖 电