太山庙乡第一初级中学教学活动设计第 周总第节 执笔教师 尚本审核领导授课教师：尚本学习内容：15、仙人掌学习目标：1 .学会本课生字新词。2 .止确、流利地朗读课文，了解课文内容。3 . 了解分类的说明方法以及过渡段的作用。重点、难点：能止确、流利地朗读课文，了解分类的说明方法以及过渡段的作用。学习活动过程一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）自学指导（内容、要求、时间、方法）一、自由谈话，引入课题1 .（师出示仙人掌实物）仙人掌大家都很熟悉吧，请同学们根据 课前布置的任务，谈一谈自己所了解到的仙人掌。2 .老师引导学生，让学生认识到自己所了解的知识还启局限性， 课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。板书：15 仙人掌二、自读自悟，理请层次1 .学生快速阅读课文，了解课文大意。2 . 一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲 的是什么内容？3 .思考：课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？板书：顽强的生命力用途广泛4 .想一想：哪些段落是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能 适应干旱环境的特征？ （ 15）介绍仙人学用途的又是哪些段落？ （ 79）过渡：第6段怎么处理？二、承上启卜，体会过渡学习第6段。1 .思考：这一段讲了几层意思？2 .由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层 意思。3 .教师帮助学生领会这样写的好处。（这是一个过渡段，它总结 了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启卜曲的内容：仙 人学的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。 过渡段也可以自成一段。）4 .让学生自己再在别的地方我一找这样承上启下的过渡段，进一 步体会这样写的好处。个人批注第 周 总第 节 执笔教师 尚本审核领导授课教师：尚本学习内容：15、仙人掌 学习目标：1、快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的2、学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。3、学会本文中所使用的说明方法。重点、难点:了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的，学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。个人批注学习活动过程（一）揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）（二）深入学习，抓住要点学习第15段。1 .学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌 的生命力顽强的？2 .自己在书上批写勾画。3 .与同桌讨论一下。4 .全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。5 .老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出 示仙人掌实物加以对照，作简单小结。）过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。（三）分板块学习，明确用途学习第79段。1 .自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边 作上批写。2 , 了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒” “饲料” “燃料”“染料” “建筑材料” “防水土流 失”“供观赏”等。）小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生 活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达 你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？（四）反复咀嚼，领会精神学习最后一段。1 .齐读这一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第 2、3 句）2 .你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较， 这样写有什么好处？（四人小组讨论。）3 .小组汇报，交流。4 .尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。（在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中， 坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们， 我们的生活才越来越美好。）板书：坚忍顽强默默奉献5 .有感情地朗读戢后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可 贵之处。）6 .可以让孩子们给仙人学写上几句话，表达自己的感情。过渡：一篇好文章，除了句子优美，谛言准确，在写作方法上也 特别深思熟虑。（五）回顾全文，体会写作方法1 .本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过 哪些说明方法。2 .再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广 泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写后什么好处。3 .四人小组讨论，汇报、交流。师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力 顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、 果实等1FB位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫 分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。（六）学习应用，适度拓展1 .根据课后选作题的要求，在文中找出写“热”的词语，并抄写 到读书笔记本上。2 .用分类的说明方法写一个片段。板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）