资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
夏 感 【教学目标】1感受夏天的特点及文章的语言魅力。2体会课文表达的思想感情。3学习对比、比较的写法。【教学重点、难点】1.体会课文表达的思想感情。 2.感受文章的语言魅力。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课多媒体展示一组“夏季风光”图片,请同学说说图片所展示的夏季特点。刚才我们欣赏的是清新,柔和,恬静的南国之夏,那么,北方的夏天又是怎样的呢?现在,让我们走进梁衡的夏感,体会他笔下这紧张,热烈,急促的北方之夏吧(板书课题)二、作者简介梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。三、字词检测贮满(zh):储存、积存 澹澹(dn) :水波荡漾的样子芊芊(qinqin):草木茂盛 磅礴(png)(b):气势盛大 黛色(di ):青黑色 匍匐(p)(f):爬行四、整体感知有感情地朗读课文,注意字词,句读,情感。(朗读本文要大声,要有“磅礴之势”,倾吐“升腾”之气,表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调,读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。)1 作者的眼中,夏天有何特点?2 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。3 作者从哪几个方面描写夏季景物?夏天的自然景色(第2段)夏天的色彩(第3段)夏天的旋律(第4段)4 首段和末段在文章中各起什么作用?首段是全文内容和情调的总概括,对下文起着提领作用。末段既总结上文,又顺承上文的写景抒情。5 作者为什么不歌颂春花秋月,而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢? 采用对比手法,作者写夏天的原因,在于歌颂劳动,赞美辛勤劳动的农民。五、研读课文1、你认为文章哪一段最优美?请简述理由。从修辞和感观两个方面赏析第二自然段。配乐朗读优美段落(乐曲月光下的凤尾竹)“夏天的旋律是紧张的”配乐朗读让学生感受句式的特点:短小体现节奏快2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句,品味它们的表达效果。此题意在品味语言,巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。先看比喻句:“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”,具有视觉效果,应合开篇第一句话,以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的,这里用比喻,就化抽象为具象了。“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”,这是以彼物喻此物,用人们习见的“长墙”喻“绿烟”,更加直观。“像海浪涌着一艘艘的舰船”,这是比喻“公路上的汽车”,它们在麦浪中行驶,让人产生幻觉,像是“舰船”,以喻其疾速、气势雄壮。再看拟人句:“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”,是作者的想像,生动形象。 “轻飞曼舞的蜂蝶不见了”,“曼舞”是想像,用了拟人写法,想像其优美的舞姿,很生动。“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧”,写两种作物用了两个形象的动作,像描写人一样,很有趣味。“这时她们向秋的终点作着最后的冲刺”,这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的,这里用人的跑步冲刺来形容,化抽象为形象。3、文章最后写道:“遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。”思考:那么据你所知,有关夏天的古诗句有哪些?泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。宋代杨万里小池毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。宋代杨万里晓出净慈送林子方明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。辛弃疾西江月赤日满天地,火云成山岳、草木尽焦卷,川泽皆竭涸。轻觉衣重,密树苦阴薄。王维苦行六、品味语言春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。请你发挥想像,写几笔“夏之色”、“冬之色”。此题意在品味语言,又学以致用,训练富有诗意的语言表达。对这个学段的学生来说,或许仿句难了点,不必要求太高,只要句式大致相同就可以了。(这两个描写春和秋的句子,概括性强,又生动形象。它们句式相同,字数也差不多,语句错落有致,琅琅上口。)仿句可以丰富多样,如:夏之色为火的红,如太阳,如辣椒,昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿,如树叶,如劲草,展示着美丽的青春。冬之色为冷的白,如冰雪,如天云,孕育着新的生命力。冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告旧生命的终结。五、展示才华:课堂小作:(片断描写)本文启示我们“生活中并不缺少美,而是缺少发现美”,请你也另辟思路写一篇夏感来体现夏的美。示例:夏日数阴时近中午,骄阳高照,好象一位醉酒的汉子在发泄着胸中的怒火。山路蜿蜒盘旋,拾级而上,两侧的树木郁郁葱葱,浓密的树叶挡住了烈日的毒辣。树下一片凉爽。嶙峋的山石,深黛于飘渺中,仿佛一位钟情的少女在脉脉流洒着朦胧之美。(走在夏天的树阴下,一片片随风飘落的树叶,拍打在身上的那种轻柔的触感,还有夏季特有的浓密的绿荫下的清凉。)提示:乡村的夏季(夏季到来,晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒,任凭笑声破碎一生扼守的清白,这是夏季的乡村。柳的风姿在月光下舞蹈出妙蔓轻雅,诱惑成群的莹火虫点缀她紫色的衣裳,这是乡村的夏季。)夏季乡村的傍晚(夏季乡村的傍晚,村口的老树下,男人们席地而坐,他们谈论着今年的收获,计划来年的种子,就着激情饱满的话头,一碗老酒在他们的手上传递,就如传递着沉重的希望。晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上,微风拂动下,宛若颤抖的蝶翼。孩子们是夜的精灵,他们骑着竹马木牛,驰骋在黑暗自由的创意中。)夏季乡村的清晨(夏季乡村的清晨,你跟随母亲走进朝阳铺满的田野,看落花生的叶儿们徐徐打开,在温柔的表达中,聆听她们与阳光的对话。听玉米在露珠中拔节,随风动作的红帽子,一个一个调皮的孩子。你能够深深地体会到:与土地的结合,就能够品尝汗水的滋味;与土地亲近,就会得到果实最深情的回报。)夏季的着装(走在夏天的街道上,一位位拥有美好身段的女同胞们,毫不吝啬的显露出他们雪白的肌肤,“紧身短衣”“超薄迷你裙”,实在是可以为夏季增添一道亮丽的“风景线”。)夏季的稻田夏季的菜地七、课堂小结本文围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。八、作业:1、比较阅读:正如作者所说,“历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子”,“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”,阅读下面这首诗,说说与课文表达的思想感情有什么不同?山亭夏日(唐)高骈绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画,表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美,和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌,表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。九、板书设计:夏之景: 景美修辞:比喻、拟人感观:由视觉、听觉到嗅觉。 夏之色: 金黄(收获已有而希望之未尽)夏感紧张、热烈、急促 梁 衡人美夏之律:紧张、急促(人勤快)赞美1
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号