省培语文老师心得体会总结 经过这次的省培语文老师的学习，在教学中关键教给学生了解教材的方法，让学生利用这种方法获取她们需要的新知识并加以利用，以达成叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标，在此分享心得体会总结。下面是为大家搜集整理的，欢迎大家阅读。篇18月5日、6日我参加了区教育局组织的暑期小学语文老师培训。即使只有短短的二天，但培训所给我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的教授以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念深入得到更新，真是受益非浅。下面是我经过培训取得的点滴体会：一、老师要不停进行知识更新这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地表现在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，老师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们全部应有所涉猎。这么我们的知识才能时时处于更新的状态，才能愈加好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的愉快，而不是为应付读书而读书。二、增加学生语文实践的机会新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提升基础技能，接收熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采取多个手段扩大阅读面，增强学生在一切场所学语文用语文的意识，主动参加多个课改活动，促进学生语文素养的整体提升。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的关键路径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可实际上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我对毛运方老师的讲座深有同感。另外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思索也无不告诉我们：我们老师必须发觉学生的优势智能，发展她的优势智能，为她们的“成才”提供方向，让每一个人全部能为社会发展尽己所能。三、把主动权还给学生不应是一句空谈只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了取得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞期望。首要的是我们要更新观念，要勇于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上勇于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地表现老师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性解读、预设和生成”中要有清醒的理念，尽可能避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。在以后的日子里，我将不停地学习理论知识，不停拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个教授型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号篇2这次培训建立了一个平台，同行和同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习和旧的教学理念碰撞和融合的机会。理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不停进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。每一次的专题讲座全部是那么出众!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，教授们的出众讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着教授们思想的精髓、理论的精华。让我深入体会到了课堂教学艺术的关键性。其中，老师的语言艺术尤其关键，语言艺术中的趣味性不容忽略，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引她，带有趣味性的语言更能吸引她的注意力，学生的注意力集中了，才能愈加好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关关键。教学中不仅老师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。每一次的讲座全部是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时四处渗透着老师的教育机智之强，老师的教学基础功之扎实。 “简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不停完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为关键，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此此次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生含有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合利用能力。以上目标达成以后，知识的取得将是很自然的事。这就要讨老师在活动设计的时候，重视学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。聆听了特级老师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方实在是太多了。让我从本身出发，不停地反思和总结。自我实践，不停提升。向书本请教，听教授讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的优点，这全部是为自己的教育教学实践水平的提升作好准备。一切的学习全部是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，不然皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。尤其是部分教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。经过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得很的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新奇的教学手段。在以后的日子里，我将不停地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律。篇3作为一名执教于农村小学的老师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干老师的培训活动，感觉真是受益匪浅，不管从哪个方面来说，对我们的教学和认识全部有很大的提升。从网上的一场场不一样风格名师的出众讲座中，我们更深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。部分对教育教学工作很有见解的教授们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论叙述，使我的教育教学观念深入得到更新。以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但经过这次骨干老师的培训，我才发觉自己的认识不系统、不全方面。尤其是韩立福教授的有效课堂教学及评价、陶继新老师的终生学习读书教学相得益彰，肖川教授的老师的职业幸福等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂部分语文理论知识就行，我们要加强本身的文化修养，培养本身良好的人文精神，这么才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这么我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。经过这次的培训，我有以下几点感悟：一、老师要多读书,不停丰富自己的知识。想给学生一滴水，老师就必须含有一桶水。教授们的讲座就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面正确是一群对知识充满渴求的孩子，将她们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的关键性，只有不停的学习，不停的提升。不停加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不停的提升本身的修养和素质。老师应把学习落实在自己的教学实践中，将学习和实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎多个社会科学和自然科学知识，从而愈加好地适应教学的需要，经过总结经验，提升本身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不停扩大学习资源和学习空间，立刻了解专业领域和其它领域的最新发展动态，重视和其它老师和教授的合作探讨，老师要秉承终生学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。二、提升思想认识，净化灵魂。培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完的笔记，频繁的检验，刻薄的制度，一项又一项的任务和家长的难缠，学生的愚笨，领导的不了解，等等。全部是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一个谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可经过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于她们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的老师?怎样做一名优异的老师?和优异老师、和教学大师相比，我本身不足很显著。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽广的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提升本身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的专题，我们应该怎样愈加好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在愈加好的环境下健康的成长。更知道只要我们老师是一个幸福并愉快着工作的人，才会让学生感受到幸福并愉快，才能培养出更多的社会需要的幸福并愉快的人。三、加深反思，提升本身教育教学水平。经过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优异老师的成长一定离不开反思。反思让我认识了本身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是学生和学生，学生和书本，学生和社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。老师的任务是怎样能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，利用到本身发展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，和教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是处理学生和教材交流时出现的障碍和引导学生怎样愈加好了解教材，利用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要认可学生对教材了解的差异性，总而言之，老师要饰演好桥的角色，就是让老师不要越权替换学生思索替换作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，和教材交流。也就是说，老师应该是学生和教材联络的纽带。在课堂上，老师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，老师怎样能饰演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干老师培训班，认真聆听了教授的优异理念，聆听了很多特级老师优异老师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提升学生的学习成绩。不然，桥就搭不成，或就是桥搭成了学生也不愿意经过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提升学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一个享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文老师在教课时不要让学生感到阅读就是为了回复问题和做“条块”式的分析，而要她感到阅读是为了感受一个美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材