安全用电教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解安全用电知识，有安全用电的意识。（二）过程与方法了解常见的触电事故和正确的处理方法。（三）情感态度和价值观通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。二教材分析：本章生活用电是人教版九年级第十九章，在欧姆定律电功率之后，介绍的是安全电流和安全电压 ，常见的触电事故 及发生的原因 ，安全用电措施 ，以及发生触电事故时的 急救措施 。在家用电器日益普及的今天，学习和宣传安全用电的知识，既是劳技教学的需要， 也是进行心理健康素质教育的必修课。初中学生对电的使用并不陌生， 但对电的危害认识不足， 有盲目的恐惧而又好奇的心理，需要正确的引导进行安全用电常识的教育三、教学重难点安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险” “常见的触电事故” “安全用电原则”和“注意防雷” 几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等， 是学生安全用电的基本技能。 因为学生对触电事故没有感性的认识， 也无法通过实验来演示， 只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识， 所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故， 难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。四、教学策略学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志， 使学生认识到安全用电就在身边。 电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关， 人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。在触电事故中电流要有电流经过人体， 在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。 为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。五、教学过程教学环节教师活动学生活动展示生活中常见的用电安全学生观看用电安全警示创设情景警示标志，如“高压危险” 、标志，说出生活中在哪见（5 分钟）“有电危险”等。思考：在过这些标志。哪些地方见到过这些标志？播放由电引起的火灾，在高引入新课了解安全用电的重要性，（5 分钟）压线下钓鱼触电等视频，说了解本节课的学习内容。明安全用电的重要性。电压越高越危险学生阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回新课内容触电是指当人体接触或接近答：（25 分带电体，并有电流通过人体钟）时，引起人体的受伤或死 亡1电流对人体造成的危的现象。害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。设计意图创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。培养学生自学的能力。增强物理与生活实际的联系。阅读“电压越高越危险”，2人对 100 200 微安的利用物理知思考下列问题：电流无反应；电流达到 1识解释生活毫安左右会引起麻的感现象。1电对人体的伤害程度与哪觉；不超过 10 毫安时，些因素有关？人尚可摆脱电流； 超过 30培养学生分毫安时，就会感到剧痛、析问题、总2结合自己所查资料， 说说 神经麻痹、呼吸困难，有结的能力。人对不同电流的不同反应。生命危险；当达到 50 毫3人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？4. 为什么电压越高越危险？人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。安时，很短时间使人心跳停止。3人的电阻约为 103105，根据欧姆定律，通过人体的电流远小于1mA，所以对人不会产生危险。4根据欧姆定律，在人体电阻不变时，电压越高，流过人体的电流越大，越危险。常见的触电事故当有较大的电流经过人体时会出现触电事故。触电对人体会产生极大的危害，那么在哪些情况下会造成触电事故呢？分析结合课本内容分析下列各种触电事故。培养自学能分析下列几幅图中，是如力、分析问何造成触电事故的。题能力。展示挂图，分析常见触电事人站在凳子上，电流经过故。人体，使人体和导线、电网中的供电设备形成回1人站在凳子上， 两只手分路。别接触火线与零线。电流经过人体流过大地，2人站在地上，手接触火线。 使人体和导线、大地和电网中的供电设备形成闭合回路。体接触火线时，使人体成为导线、电网中回路的一部分，电流经过人体，会造成触电事故。通过上述两幅图可以看出，培养学生归人在什么情况下可以导致触纳总结的能电事故？力，得出不高压电弧触电要接触低压人不接触导线会造成触电事高压输电线路的电压高带电体的结故吗？达几万伏甚至几十万伏，论。即使不接触也会有触电播放高压电弧触电视频。危险，容易产生高压电弧触电。3. 人靠近高压输电线路。通过视频使学生对生活中不常见的高压触电有所了解。跨步电压触电当人经过掉落的高压输4. 人经过掉落的高压输电线电线旁时也会触电，在两旁。脚间会形成较高的跨步电压，电流从一条腿流入，另一条腿流出，同样会发生触电事故。归纳总结得出不要靠近高压带电体的用电原则。思考：人站在干燥的凳子上，用一只手接触火线会触电吗？想想议议：图中给出了工作和生活中几种容易引起触电的情况。想一想，除了图示的几种情况外，还有哪些情况可能引起触电？展示课本中几种容易引起触电的情况。播放几种容易引起触电的情况的动画。学生针对此图进行讨论：此人不会被触电，此人站在干燥的凳子上，凳子是绝缘体，手虽与火线接 对情感态度触，但与零线和大地之间 和价值观的不能形成回路，人不能成 培养，形成为火线与地、火线与零线 安全用电的形成的回路的一部分，所 意识以人不会触电。学生结合生活经验，讨论后提出一些容易引起触电的情况。如：在电线上晾衣服；在高压线附近放风筝；用湿培养学生分手接触开关、电器等。析问题的能力，加强物理与生活的联系，从安学生说出处理触电事故 全用电的角的流程，其余同学进行讨 度来分析生论方案的可行性。活用电常识。学生小结对触电事故处如果在生活中遇到触电事理流程：故，我们如何处理呢？在发生触电事故时，千万播放“触电的急救”动画。不要用手去拉触电的人，掌握触电急而是要立即切断电源或救的基本流大家小结一下，如果遇到触用绝缘体挑开电线，必要程，培养学电事故应如何处理。时对触电者进行急救，尽生的生存技快通知医务人员抢救！能。学生结合前面常见的触电事故，说出一些安全用安全用电原则电的原则：家庭电路的电压远远高于人1不接触低压带电体，通过前面常的安全电压，为了防范触电不靠近高压带电体。事故，家中一般都安装了漏见的触电事故的了解，电保护装置，但这也并不是2更换灯泡、搬动电器总结出安全绝对可靠的，也有出现故障前应断开电源开关。和失灵的时候。通过前面的用电的原则，培养学分析，你能总结出一些安全3不弄湿电器，不损坏生的归纳总用电的原则吗？绝缘层。结的能力。补充一些安全用电的常识。4经常维护家庭电路及用电器。注意防雷除了确保家庭用电安全外，在日常生活中还要注意防观察视频中雷电对人的通过视频了雷。雷电是大气中一种剧烈伤害解防雷的重的放电现象。要性。播放雷电导致人员伤亡的视培养学生利频。结合生活常识，说说生活用物理知识中如何防雷，如雷雨天不解决实际问请大家说说如何避免雷电对在树下躲雨；不要打伞在题的能力。人的伤害。空旷地；打雷时不要用手机、听耳机等。高大的建筑物一般都会采取防雷措施，如安装避雷针等。播放建筑防雷、高压输电线上的防雷视频。课堂小结：学生梳理本节课知识内1通过这节课你学到了什容。么？培养学生总学生总结本节课的内容，结归纳的能总结（5 分2为什么电压越高越危险？从触电的危害、触电事故力，利用物钟）发生、安全用电原则、防理方法解决3说说常见的触