课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课题6.2怎样测量和表示力三维目标 知识与技能 1知道什么是弹力、弹力产生的条件 2能正确使用弹簧测力计，知道形变越大，弹力越大 过程与方法 通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构情感态度与价值观 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值教材分析重点弹簧测力计的制作和使用方法，力的示意图难点弹簧测力计的制作和使用方法课前准备弹簧测力计，纸条，课件教学过程(含板书设计、作业布置)一、新课引入提问：1.什么是力? 2.力有没有大小呢? 二、怎样测量力演示： 用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧形状变化？、弹力：物体形状改变时产生的力。、弹力的分类： 弹性弹力：物体形变后能恢复原状。形变越大，弹力也越大。 非弹性弹力：物体形变后不能恢复原状。活动：认识弹簧测力计3、测量力的工具：弹簧测力计原理：在一定的范围内,拉力越大,弹簧被拉得越长。 结构： 教学过程(含板书设计、作业布置)此弹簧测力计的量程是N。分度值是N。0510N指针刻度板弹簧拉杆提问：指针的作用是什么？刻度板上的数字表示什么？刻度是否均匀？测量范围和分度值分别多大？使用： 测量前要使指针对准零刻度线，即校零。要明确秤的测量范围和分度值。实际测量力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。演示： 用弹簧测力计测量拉力的大小实验：使用弹簧测力计校零。手拉挂钩，体验1N拉力的感觉。实验：使用弹簧测力计测狭长纸条所能承受的最大的拉力。测一根头发所能承受的最大的拉力信息浏览、胡克定律：当弹簧在弹性范围内，它的伸长量（伸长或压缩）跟其所受的拉力成正比。即f=kx。介绍科学家胡克教学过程(含板书设计、作业布置)、一些物体的作用力活动： 测纸条承受的最大拉力把测量结果填入下表纸条宽度b/mm123能承受的拉力F/N三、怎样用图表示力1.力的示意图：用一段带箭头的线段形象化地表示力。说明：力的示意图粗略反映力的三要素。作用点在线段的起点或终点；方向是箭头指向。2.例题 如图（a）用N的力斜向上拉木块。（a）（c）（b）或FF四、小结：小结本节新课的内容五、作业：P103、4六、板书设计：1、弹力2、弹力分类3、测量力的工具弹簧测力计的结构和使用4、力的示意图教后记