三年级奥数题及参考答案：填运算符号问题2编者小语：奥数特点是以开发智力为根本目的、以解决问题为根本形式、以竞赛数学为主要内容。最本质的是对学生进行“竞赛数学的教育。这种教育的性质是：较高层次的根底教育、开发智力的素质教育、生动活泼的业余教育、现代数学的普及教育。查字典数学网为大家准备了小学三年级奥数题 ,希望小编整理的三年级奥数题及参考答案：填运算符号问题2 ,可以帮助到你们 ,助您快速通往高分之路!填算符号在下面算式适宜的地方添上+、-、×号 ,使等式成立。3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=1992分析：此题等号左边数字比拟多 ,右边得数比拟大 ,仍考虑凑数法 ,由于数字比拟多 ,在凑数时 ,应多用去一些数 ,注意 到333×3=999 ,所以333×3+333×3=2019 ,它比1992大6 ,所以只要用剩下的八个3凑出6就可以了 ,事实 了 ,3+3+3-3+3-3+3-3=6 ,由于要减去6 ,那么可以这样添：333×3+333×3-3-3+3-3+3-3+3-3=1992。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。解：此题的一个答案是：333×3+333×3-3-3+3-3+3-3+3-3=1992。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。学而思老师提示：它们的特点是等号左边的数比拟多 ,而等号右边的数比拟大 ,这种问题一般用凑数法解决比拟容易。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 /