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动物儿歌教案动物儿歌教案 篇1 活动目标: 1、 能够在老师的引导下理解儿歌,从而学习儿歌。 2、 激发幼儿学习儿歌的兴趣。 活动准备: 1、 篓子(装饰)动物图片,动物的食物图片、贴纸、双面胶。 活动过程: 一、 情景导入,理解儿歌 1) 今天万老师带来了许多好吃的食物,来招待我的小客人。我们一看有些什么好吃的食物,好不好? 2) 图片:小虫子、小鱼、青草、骨头,一一介绍并展示。 3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了,我们一看是谁? 4) 夷!是小鸡呀,我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么? 5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。(教师念儿歌):小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。请小鸡慢慢地享用美食。 6) (教师:喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀,小猫来了,我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。) 6)师:你们猜猜看,小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说) 7)出示小山羊。原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。) 8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。) 二、学念儿歌 1)四位小客人都到齐了,万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话,编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听!(完整念遍儿歌) 2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学,好不好? 三、分组表演 1)现在我请这边的小朋友,表演给这边的小朋友看,请这边的小朋友,站起来。 2)你们这边的小朋友也来表演一遍,好不好! 3)集体表演 结束活动 1)小动们说:宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人,下次还来我们班做客。小朋友们开不开心啊! 那我们跟小动物们说,下次见! 动物儿歌教案 篇2 教学目标 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 情感态度与价值观 了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。 教学重难点 重点:识字、写字。朗读儿歌。 难点:理解字词的意思。 教学课时1课时 教学过程 一、由图导入 1(出示课文插图)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名) 2这些小昆虫可喜欢夏天了,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵! 你认识哪些昆虫?说一说。 二、学习字词 1.自由读儿歌,用“”画出藏在儿歌里的小动物,并大声多读几遍。 2.开火车读儿歌,读词。 3.(出示词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了,你还认识它们吗? (1)借助拼音认读词语。 (2)去掉拼音再认一认。 4.游戏:找朋友(图与词配对)。 5.观察特点,认记生字。 (1)观察生字,说说你发现了什么。 (2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。 蜻青蚂马蜘知蛛朱 6.继续识记生字。 (1)(出示生字所在的句子)指名朗读。 (2)用自己喜欢的方法识记生字。(加一加、变一变等) (3)教师指导学生识记生字,指导书写半包围结构的字。 间迷造运网 读一读,连一连。 藏 造 食 粮 蜘 写一写下面的汉字。 间网运迷 三、初学儿歌,质疑问难 1.看图说说,夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说?(学生用自己的话来说) 2.我们来看看课文是怎么写的,齐读儿歌。 3.读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗? “蝴蝶花间捉迷藏”,写花儿很美,蝴蝶寻花蜜。 “蚯蚓土里造宫殿”,其实是写蚯蚓在地下松土。 想一想,连一连。 蜻蜓捉迷藏 蝴蝶造宫殿 蚯蚓运食粮 蚂蚁展翅飞 蝌蚪结网忙 蜘蛛池中游四、感情朗读,激发兴趣 1.同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌) 2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。 3.评选小擂主。 读一读,记一记。 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水蜘蛛结网五、作业延伸 学了这一课,你还想多了解一些小动物吗?课下,同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。 写一则观察日记。 教学板书 动物儿歌 蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮 蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙 教学反思 教学时,我先让学生看文中插图,并提出问题:图中有哪些小动物?它们正忙着干什么?有了感性的认识,再让大家自由拼读儿歌,说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱,“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁,它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导,让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点,并学会了识记形声字的方法,锻炼了他们的识字能力。 动物儿歌教案 篇3 教学目标 知识与能力: 1会认12个生字,会写7个生字,能读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文,了解一些常见昆虫的生活习性。 过程与方法: 1教师范读生字和课文,指导学生读准字音,把握朗读节奏。 2结合多媒体课件和板书内容,教学字词,了解课文呈现的丰富场景。 情感、态度与价值观 引导学生了解昆虫的习性,学会留心观察周围事物,激发对大自然的热爱之情。 重点难点 教学重点: 1会认12个生字,会写7个生字,并能正确书写、组词。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容,了解一些常见昆虫的生活习性。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题 动物是人类的朋友,它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机,蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐,小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩今天,我们要学习的这首儿歌,也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢?你都认识吗?让我们走进课文,去和它们做朋友吧!(板书课题) 二、字词学习,基础积累 1教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”,翘舌音“食、蜘、蛛、池”,边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。 2学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。 3检查自学情况,教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时,可以结合图片;学习“迷、藏、欢”等字时,可以通过学生集体表演的方法;学习“池”字时,可以用猜谜语的方法;学习“间、运”等字时,可以用形近字对比的方法。 谜语示例: 如果有水,可以养鱼,无水填土,可以栽花。(谜底:池) 形近字对比示例: 间-门(校门)-问(问题) 运-远(远方)-送(送别) 欢-吹(吹号)-饮(饮水) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导: “间”的门字框要写得竖长、横短,呈长方形,里面“日”字形要小,位置居中。 “池”左窄右宽,三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜;竖起笔高于左边首点,竖弯钩起笔略低于左边首点,向右边伸展,弯钩圆润有力。 “迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁:第一笔偏右书写;第二笔不能写得太正,宜稍斜;第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构,属左下包,因此,书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时,捺的起笔位置与底横或横向笔画等高;当被包围部分底部有中竖时,捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。 易错提示: “池”左边是三点水,不要写成了两点水。 “间”的框内是“日”,不要写成了“目”或“口”。 “迷”的被包部分是“米”的变形,注意长捺变成了点。 “欢”左边第二笔是长点,不要写成短撇;右边是“欠”,不要写成反文旁“攵”。 (3)归类识字。 归类示例: 带走之旁的字:迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早) 带门字框的字:间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭) 带同字框的字:网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见) (4)多音字。 间 jin:空间字里行间 jin:间接挑拨离间 空 kng:空气天马行空 kng:空白空距空闲 结 ji:结网张灯结彩 ji:结实开花结果 (5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文,整体感知 1学生齐读课文,教师点拨。 朗读指导:“蜻蜓/半空/展翅飞,蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿,蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢,蜘蛛/房前/结网忙。” 2引导学生联系全文,思考并回答问题:课文共有几句话?介绍了哪几种小动物? 明确:课文共有三句话。介绍了六种小动物,分别是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 教师点拨:
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