小学数学四年级下册教案小数大小的比较教学目标：通过学习小数大小的比较，可以加深学生对小数意义的理解。使学生掌握小数大小比较的方法。渗透事物间都是有联系的。教学重点：小数大小比较方法教学难点：把三个或三个以上的小数按照一定顺序排列。教前准备：米尺、幻灯片。教学过程：一、创设情境营造氛围复习填空：（填小数）1分米=（）米；70厘米=（）米；500毫米=（）米；3元2角4分=（）元；1元零75分=（）元比较大小：1、1020（）938；346（）352；1520（）1520总结整数比较大小的方法。二、民主协商确定目标我们学会了比较整数的大小，你还想知道什么？我们一起来学习小数大小的比较。三、尝试探索建立模型出示例5：比较3.46元和3.52元的大小。读题，学生分组讨论，试做。学生会出现三种解法按元角分顺序比较出大小。把两个小数化成以分为单位的整数来比较。直接比较两个小数的大小（按照整数的比较方法）。出示例6：比较0.08米和0.069米的大小。学生独立做题，可以借助米尺。补充：比较0.328与0.326、4.6和4.61的大小。学生讨论归纳小数大小的比较方法。强调：表示同类量的数量才能比较大小。小数大小比较，不能看数位多少而定。针对练习：数位多的数比数位少的数大。判断：3.2元lt;4.1米。（）为什么？出示：把3.34、4.1、1.3、4.3、3.339由大到小顺序排列。学生分小组讨论。小数点对齐，为什么？标出顺序号。按要求排列顺序。四、巩固深化拓展延伸1、基本练习P129、1，22、排序练习P129、3，43、在线段上找点后再比较两个数的大小。P130、54、总结：这节课我们复习了什么？你还想说些什么？1