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三个儿子教学设计(第二课时)教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书语文(二年级下册)第六组的第三篇课文。教材分析:这是一篇十分浅显的课文,浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理,那就是“为人子,方少时,孝与亲,所当执”。本课教学中,不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含,只要在引导学生熟读课文的基础上,抓住“明明有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。教学目标:1、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气,理解课文内容,提高自身的朗读能力,懂得要体贴、孝敬父母的道理。2、弄清“明明有三个儿子同时在眼前,老爷爷为什么说只看到了一个儿子?”从而懂得孝顺父母的儿子才是真正的儿子。3、欣赏课文,理解为什么老爷爷说只看见一个儿子,懂得要孝敬父母要从生活的点点滴滴做起,要体贴、孝敬父母的道理。教学重点:能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。教学难点:弄清“明明有三个儿子同时在眼前,老爷爷为什么说只看到了一个儿子?”从而懂得孝顺父母的儿子才是真正的儿子。教学准备:1、学生学习准备:听妈妈讲我小时候的故事。2、老师教学准备:多媒体课件、卡通生字卡片、爱心卡片。教学过程:一、 激情导入:导语:孩子们,当你们遇到危险时第一个想到的是谁?当你在外面受了委屈时第一个想到的是谁?(妈妈、父母) 是啊!妈妈就是我们的保护伞,是一个为了你哪怕付出生命也在所不惜的人! 可是在生活中我们做儿女的又是怎么做来回报父母的呢?我们该怎么做才是一个真正好儿女呢?这一节课我们接着来学习三个儿子,看看这三个儿子又是怎么做的呢。(板书课题:三个儿子)前面我们已经学过了生字,你们还记得起来吗?这是老师给你们准备的礼物,喜不喜欢?(小黑板展示卡通生字卡片)谁能认出它们背后的词语,我就把礼物送给他,好不好?(1)指名认读。(投影仪卡通卡片实物展示,把卡通卡片送给认读正确的孩子。)既然 嗓子 晃荡 胳膊 聪明走走停停 沉甸甸 拎着水桶(2)学生点评:(评评读得好的地方,教师对存在的问题进行补充强调。)(3)集体认读。(课件大屏幕展示词语)设计意图:课前铺垫、营造氛围。在课前我与学生愉快聊天,温馨深情地唱歌世上只有妈妈好,讲述网上收集的一些关于不孝的新闻,内容贴近生活,紧紧围绕教学主题,具有实际的教育意义。为即将上的课作了情感铺垫,营造了浓浓的学习氛围。二、学习课文1、听配音范读课文。达到以下要求。(1)文中有哪些人物,讲了一个什么样的故事?(2)找出自己有没有不理解、有疑问的地方。(明明是三个儿子,老爷爷怎么只看到一个儿子呢?(其它答案若有道理也应给予肯定)明明是三个儿子,老爷爷怎么只看到一个儿子呢?(课件展示)导语:那好,现在我们就带着这些问题从文中去找答案。2、齐读第1自然段。他们边打水边聊天,听!他们聊些什么呢?3、指名读26自然段。要求全班学生用“”画出三个妈妈说自己儿子的话,想想这些话该用什么样的语气来读。(1)指名说说三个妈妈说自己儿子的话 我的儿子有一副好嗓子,唱起歌来好听极了!(课件展示)我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他!我的儿子没有什么特别的地方。(2)小组讨论:三句话到底该用什么样的语气来读?(3)交流汇报:指名回答。引导:(师提问:前两个妈妈的话都是在对自己的儿子进行?)(学生自由发言:夸奖、表扬)(师提问:想想你的妈妈表扬你的时候是用什么样的语气?)(学生自由发言:高兴、骄傲、自豪、满意、得意、兴奋)请全体同学带着这种语气来读读前两位妈妈的话。(师提问:第三个妈妈说话的语气和前两位妈妈一样吗?)(学生自由发言:不一样。)(师提问:那我们又该用什么样的语气来读呢?)(学生自由发言:平淡、谦虚、失落)(4)全班多形式读。(分小组、比动作、比赛、分角色、表演)(5)互评:哪些读得好,好在哪儿?哪些需要改进,怎么改?(6)相机点拔:“既”和“又”是一对好朋友,表示同时进行,常常一起用。你能用它说话吗?(指名进行说话练习。)引导:如果学生理解不够不会说,师可以用现场情境引导,夸夸刚才回答较好的同学:这个小家伙既可爱又爱回答问题;顺手拿起一学生的笔说这支笔由学生来接)(7)复述小结:他们到底是三个怎么样的儿子呢?(学生在书上画出来)一个儿子有一副好嗓子,唱起歌来好听极了!一个儿子有力气,谁也比不过他!一个儿子没有什么特别的地方。导语:(复述第7自然段)这到底是怎么样的三桶水呢?4、齐读第8自然段。(1)你体会到了什么?(学生自由回答:水重、妈妈辛苦);(2)从哪些词可以看出来?(用自己喜欢的符号标出来)指名回答:走走停停、酸、痛、直晃荡(课件展示强调)(3)师生齐读,请同学上台表演三个妈妈提水时的辛苦,其他同学在下面进行。导语:此时,三个儿子来了,他们又是怎么做的呢?5、小声读911自然段。要求用“”画出三个儿子的做法。指名说说三个儿子的做法一个儿子唱着歌,歌声真好听!(课件展示)一个儿子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个儿子接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。引导:力气大的儿子在用他的大力气?(翻跟头);好嗓子的儿子在?(唱歌);而没有什么特别地方的儿子在?(帮妈妈提水)。同学们,想想看,妈妈们如此辛苦,此时她们心里最要的是什么呢?(有人来帮忙)相机点拨:三个儿子的做法一样吗?(不一样) 像这样的句子课文用“一个,一个,另一个”连起来说的。你们也能说这样的句子吗?可以换成一只,一只,另一只或是其它的量词,引导学生练习说话。导语:多么可爱的三个儿子啊,这时一位妈妈自豪地说:“看见了吗?这就是我们的三个儿子。怎么样啊?” 可是,老爷爷却是怎么说的?(学生自由回答)(三个儿子?我可只看见一个儿子!)(课件展示)6、指名读13自然段,围绕“明明有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷只看到一个儿子”这一问题读书感悟。教师故意质疑:是不是爷爷年纪大了,眼睛看不清楚了啊?小组合作交流:为什么老爷爷只看到一个儿子?他看到的是哪一个儿子?(板书:一个儿子)汇报归纳总结:(出示实物卡片投影仪显示)根据孩子们的回答老师将合适的词语填写到实物卡片中。因为老爷爷只看到了一个(孝顺父母 勤劳 体贴 懂事)的儿子!提问:那老爷爷所说的这个儿子指的是哪一个儿子?(第三个)你们最喜欢哪一个儿子呢?(第三个)小结:是的,老师也最喜欢第三个儿子,一个孩子会唱歌,会翻跟头当然好,但是如果能懂得孝敬父母、体贴父母劳累,那才是真正的好儿子。(板书:孝敬父母 真正的儿子)设计意图:1、首尾呼应,点明主题,突破重难点,达到教学目标。问题设计紧扣主题,围绕主题探究学习,收到很好的教学效果。2、想象性、移情性体验,通过闭眼听老师读,想象,让学生在脑海中逐渐形成丰富生动的表象,继而进行表演读、比手势读等多种层次、多种形式的读书实践,将表象转化为口头语言,同时进行情感上的交流,培养语感,感悟文中思想内涵。3、对比体会,深入感受只有懂得孝顺的儿子才算是真正的儿子。4、我采用了发现式、小组式和交流式的教学方法,利用多媒体课件形象直观、深入浅出地教学,为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围,从而激发了学生的学习兴趣。5、阅读教学个性化,珍视学生独特的感受、体验和理解。我在阅读教学中注重阅读教学价值观尊重差异,张扬个性,多元解读。三、思维拓展提问:想想看,前面两个儿子听到了老爷爷的话突然明白过来了,他们会怎么做?会说什么?(指名说说)师引导:前面两个儿子知错能改,既能歌善舞,又孝敬父母,你们喜欢他们吗?(喜欢)设计意图:在“拓展思维”这个环节我让学生发挥想像,说说前两个孩子听了老爷爷的话会怎么做?同时肯定知错就改就是好样儿的。从而让孩子们知道要知错就改。四、升华主题、体验激情师:是啊!我们做儿女的要孝顺父母,因为他们是在用全部的心血在爱着我们,这种爱是伟大的、无私的。下面我想给大家讲一个关于母爱的故事,听完这个故事,我相信你们更能真正地体会到母爱的伟大了。(师讲汶川地震中发生的感人故事) 故事讲完了,你们现在体会到母爱的伟大了吗?为了回报爸爸妈妈的爱,那我们又可以帮他们做些什么事儿呢?(课件展示,大屏幕播放孝敬父母的图片,学生自由说说)生1:晚上帮妈妈洗脚,吃完饭把碗洗衣干净;生2:父母生病了,我们要照顾好自己,还要照顾生病的父母;生3:妈妈,我再也不调皮了,我一定要好好学习;生4:爸爸妈妈,对不起!师:同学们,说到孝顺父母,老师想起了和你们一样大的时候,也非常淘气,一不小心就闯了祸,老是给父母找麻烦,有时还顶撞父母、埋怨父母,甚至还偷偷恨过父母,想想真是不应该啊!此时此刻,我真的好卢地我的参谋部声对不起!现在,你们是不是也有心里话想对父母说呢?那就让我们大声地说出来,好吗?(播放音乐:烛光里的妈妈)师:孩子们,让我们大声地呼喊:妈妈,我爱您!爸爸,我爱您!(大屏幕显示)师:再大声一些,让所有的爸爸、妈妈都听见好吗?妈妈,我爱您!爸爸,我爱您!(大屏幕显示)爸爸、妈妈,你们辛苦了,谢谢你们!师:孩子们,你们的妈妈此时此刻一定感应到了。师:现在让我们把这些心里话写在爱心卡片上,回家交给父母,让他们知道,他们的儿女们已经懂事了!好吗?(让学生在爱心卡片上写下自己的心声)设计意图:发散思维、情感升华、渗透德育我注重对学生的情感培养与升华,过程明晰,形式自然,环环相扣。在讲故事这一环节,我重新提起了刚刚发生的地震中的故事,那些记忆犹新的画面,孩子们都有着切身的体会,所以也非常具有感染力。从而他们也能更深切的体会到了母爱的伟大和无私,从而发自内心的想要孝敬自己的父母。这时我让孩子们说出自己的心声。就这样,我在生活中、在体验中完成情感态度和价值观的提升。五、亲情作业:从现在开始,每天至少为父母做一件力所能及的事。设计意图:我布置课后作业让学生为妈妈做一件力所能及的事情,使文本转化成一个基于真实的环境,在还原后的生活场景中,学生可以完成生活交给的任务。六、板书设计:三个儿子一个儿子孝敬父母真正的儿子附:故事伟 大 的 母 爱 2008年5月12日,在我国四川省汶川县发生了8.0级地震。当灾难来临时,房屋轰然倒踏, 顿时砖、瓦、墙一起砸了下来,坍塌成一堆废墟。一个妈妈为了保护她那幼小的孩子,双手撑在地面上,双膝跪着,为孩子支起一个小小的空间,把孩子紧紧的搂在怀里。任石头砖瓦重重地砸在她的头上、身上,妈妈的身子血肉模糊,都压得变了形,然而身下只有3、4个月大的孩子却没有受到一丝一毫的伤害。他正在甜甜的睡着,还不知道妈妈为了保护他已经永远的离开了。后来,在工作人员为孩子检查身体时,从他裹着的小被褥里发现了一部手机,手机屏幕上写着一条短信,这位不幸的妈妈为孩子留下了她最后的话语:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你!”
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