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新三年级上生命教育教案教学内容: 第一课 有趣的植物王国 基础教案 个性设计 教学目标:1.能说出植物身上发现了哪些生命现象? 2. 明确生命教育课堂是什么样的,同时喜欢上生命教育课。 教学课时:一课时 教学过程: 一:品味植物之美 植物之美,是一种本真与个性之美,是一种多样性与丰富性之美,是一种竞争与进化之美,这种美令人陶醉、神驰正是大量形形色色的植物美化了人类的家园。 其实,植物是鲜活的,有着活生生的生命。 二、品读故事园 1、生自读课文:顽强的小草 2、指导朗读 3、从故事中领悟了什么道理? 三、感悟智慧树 1、朗读课文。 2、体会植物的重要性。 3、指名说一说。 4、号召学生要保护植物,爱护植物。 四、完成训练谷 1、小组合作,完成说一说。 2、让学生完成做一做内容。 3、一起说一说练一练内容。 五:总结: 让我们一起来保护我们人类的朋友植物,从我做起,从身边做起,让我们一起保护植物、保护环境而努力吧! 课后记: 一花一草皆生命,一枝一叶总关情。 教学内容: 第二课 超市购物我能行 基础教案 个性设计 教学目标:1.超市购物有哪些好处。 2. 超市购物有哪些注意事项。 教学手段:讲授、演示、 教学课时:一课时 教学过程: 一、互动场 1、师说一下问题。 2、学生思考问题答案。 3、指名说一说。 二、品读故事园 1、生自读课文:顽强的小草 2、指导朗读 3、从故事中领悟了什么道理? 4、教师点拨 三、感悟智慧树 1、朗读课文。 2、体会超市购物的小窍门。 3、指名说一说。 4、教育学生在超市购物时要注意安全。 四、训练谷1、小组合作,完成说一说。 2、让学生完成做一做内容。 3、一起说一说练一练内容。 五、拓展营 1、朗读短文。 2、体会超市的由来。 3、指名说一说。 六、总结 消费多一些理性,少一些盲目。我们要合理消费,适度消费。 课后记: 结合这节课,让学生了解超市,以及超市的由来,以及在超市购物中的注意事项;并且在消费时要合理消费。 教学内容: 第三课 我喜欢我自己 基础教案 教学目标:1. 帮助学生认识个人特点; 2. 学习积极面对自己遗传或先天上的不足; 3. 学习尊重和欣赏别人. 个性设计 教学手段:讲授、多媒体 教学课时:一课时 教学过程: 我的自画像 每个人的身体都有自己的特点,在这个环节中可以先让学生说说自己引以为傲的特点,比如说大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的个子再画一画,然后交流一下。最重要的是要引导学生懂得不管高矮胖瘦与美丑,我们都应该悦纳自己。 立体的我 在这一部分应该使学生了解,完整的自己应该是包括性格、特长、能力等等。可以组织学生填写教材中的表格,老师跟学生分享及讨论填写结果. 拓展游戏 “寻宝“游戏,目的是让学生发现自己的优点。在这个环节中,可以鼓励学生轮流称赞邻位同学的优点,从而引导学生明白每个人都是独一无二,具有自己的优点和长处,不用与别人比较;然后每个人再结合对自己的了解,发现自身的”宝贝”,这可以是性格、与人交往、生活细节等等,从而能更加接受自己喜欢自己。 这部分教材引用卡耐基的话,旨在使学生能从中受到启发,感受到生命的美好,教师可以此为结束语,也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生,起到总结全课,深化认识的效果。 爱心叮咛 这部分教材引用卡耐基的话,旨在使学生能从中受到启发,感受到生命的美好,教师可以此为结束语,也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生,起到总结全课,深化认识的效果。 课后记: 让学生通过阅读讨论,了解自信是多么的重要,感受到每个孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,调皮,爱唱歌,爱画画,爱热闹等等.正是这些不一样,他们才是独特的自己。 教学内容: 第四课 吃出健康来 基础教案 教学目标:1. 了解身体健康的基本知识,认识到合理饮食,体育锻炼、疾病预防和养成良好的生活习惯的重要性。 2. 了解心理健康的知识,认识到身心健康与身体健康 同样重要。 个性设计 教学手段:讲授、多媒体、实验 教学课时:一课时 教学过程: 一、互动场 教师要指导学生利用书中的营养金字塔,找出人体需要的不同营养素。然后通过 “探索食物金字塔”这种活泼的形式,让学生制定合理的饮食食谱,引导学生通过学生的交流谈话指出一些不良二、问号屋 习惯的行为方式,引导同学们通过回让使学生懂得营养素是人们健康所必需的,既要注顾、反思找出自己意保证供应,又要合理搭配,而且要根据各人的身体存在不良的生活习惯,使学生明确哪情况,对每日摄入的营养素的内容、质量、比例,做些是良好的生活习出合理妥善的安排,以免营养失调,影响健康,引发惯,应该怎样去养成良好生活的习疾病。 惯。 三、按照课文中提出的问题,通过讨论交流 要科学、合理的安排饮食,全面的吸收更多的营养。让学生说说喜欢参加什么体育锻炼,帮助学生了解体育锻炼的方式,引导学生找出适合与自己的体育锻炼方法,正确的参加体育锻炼,使学生体会加强体育锻炼的意义。 组织学生在课堂中的讨论、引导学生说出患病的原因,找出预防疾病的方法,掌握常见病的预防措施。 使学生明确生活有规律也是健康的必要条件,指导学生寻找自己生活中的事例,并有计划的改正,引导学生由自身感受出发,制定合理的作息时间表。 课后记: 在组织活动时教师要留出时间,引导学生发现自己的不良习惯及其对自己身心健康的危害,使学生懂得每个人都向往健康的成长,只有不断的调解自己,逐渐养成健康的生活方式。 教学内容: 第五课 姿势端正身体好 基础教案 教学目标:1.引导学生认识到正确的坐、立、走姿势对我们的健康发展起着至关重要的作用。 2.让学生更加喜欢运动,并形成长 久的锻炼习惯。 教学手段:讲授、多媒体、幻灯片 教学课时:一课时 教学过程: 一、互动场 全班在自己的座位上原地起立。 在老师的带领下,师生同练生肖模仿操。 小组自由创编动作,然后一起做操表演给大家看。 体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用,能改善生理和二、训练谷 心理状态,恢复体运动的方式多种多样,采用不同的运动方式将力和精力; 个性设计 得到不同的收获。 想一想,哪些体育运动适宜你?你还想参加哪些运动?制定一个本学期进行体育锻炼的个人计划。 三、拓展营 1.慢慢地开始。刚开始运动的人,动作要轻、缓,不要过度,以免第二天肌肉酸痛。 2.不要和他人比。 课后记: 孩子易贪玩忘记吃饭,这样不利于儿童发育,做父母的因该注意这一点。应让孩子多吃些水果和蔬菜及动物肝脏,保证孩子骨骼的生长发育。 教学内容: 第六课 平安上学每一天 基础教案 教学目标:1.让学生了解在学校做哪些事情是有危险的。 2.提高学生危险时的自救能力。 教学手段:讲授、多媒体、幻灯片 教学课时:一课时 教学过程: 一、问号屋 在校园里有哪些不安全的事?学生讨论,汇报。 举例说明: 懂得要从小培在楼梯上: 养安全的意识,在走廊上: 保护我们的生在教室里: 命。 在操场上: 在体育馆里: 二、智慧树 在教室里应该怎样注意安全? 1.防磕碰: 2.防滑、防摔: 个性设计 3.防坠落: 4.防挤压: 5.防火灾: 6.防意外伤害: 三、训练谷 如果危险来了,我们该怎么保全自己,躲过这场灾难,把伤害降到最低呢?大家一起来做一做自己演练。 课后记: 回家与父母交流所学到的知识,并在家里实地演练,制定措施。 教学内容: 第七课 地球妈妈的心事 基础教案 教学目标:1. .使学生认识到生命健康生存需要良好的环境。 2. 树立环保意识。 教学手段:讲授、多媒体、幻灯片 教学课时:一课时 教学过程: 图文导入 教师开课伊始可以出示一些美好的风景图片,配以教师生动而抒情的介绍,进一步引发学生对地球家园个性设计 大自然的美丽的热爱,并可与后面破坏环境的资料形成鲜明的对比,受到威胁的其增强教学效果。 生命在线 1、情景再现 该部分教材首先呈现了四幅图片,分别体现了草原、河流等自然环境遭受破坏的图片,而后以资料卡的形式介绍了由于人类的活动造成水污染的不良后果,还有体现沙尘暴的图文资料。目的是提示师生在课前广泛搜集环境遭破坏的各种资料,通过交流、分析,认识到人类破坏环境,就是破坏自己的幸福,会带来许多不良后果。在从书上、网络搜集的同时,教师应引中一个原因是人们感觉与自然相隔遥远,而不是与自然融为一体。我们不要继续持续性的对地球进行导学生调查家乡、自己周围的环境破坏状况,以摄影、破坏. 作文等形式体现出来,从而使学生真切地感受到保护生命家园的迫切性。 2、爱我家园 该部分教材呈现了两幅图,分别是学生植树和发放环保布袋的情景图,并通过学生讨论的情景图提示还可以开展其他保护环境的活动。活动中,教师引导学生针对调查发现的问题,思考开展有意义的环保活动,应考虑到学生的年龄特点和周围社会状况,组织可行性强的活动,使学生在实践活动中深刻体会到自己能够为保护环境出力,培养他们的环保意识和能力。 3、小小倡议 该部分教材呈现小学生提议向全校小朋友发一个环保倡议,教师可指导学生开展这项活动。对倡议书的内容和形式,教师应给予必要的指导,如可针对调查中发现的问题等提出相关的倡议。当然,教材只是给予提示,师生在活动中可结合实际创造性地开展活动。 爱心叮咛 该部分教材以简练的语句,强调地球是我们生存的家园,并倡议行动起来保护家园。活动中,教师可以此为结束语,也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生,起到总结全课,深化认识的效果。 课后记: 教材提供了“世界环境日”的资料,使学生进一步了解保护环境是全世界的共同责任,联合国和世界各国都采取措施保护环境。教师可指导学生搜集这方面的资料,积累这方面的信息,对学生开展环保实践活动有指导作用。 教学内容: 第八课 我和伙伴共成长 基础教案 教学目标:1. 使学生认识到生活在社会中,人人都需要朋友。 2. 使学生初步明白怎样和他人友好相处。 个性设计 教学手段:讲授、多媒体、幻灯片 教学课时:一课时 教学过程: 谈话导入 开课伊始,可以让学生说一说自己在生活中有哪些朋友?平时都是怎样相处的?自己和朋友之间发生过什么故事。通过谈话,将学生的实际生活引入到课堂学习中来,让他们畅所欲言,唤起学生的同心共情,使学生感悟在现实生活中,每个人都离不开朋友,为下面的学习做好铺垫。 生命在线 1、游戏对对碰 处理好同学关系,既能增加相互友谊,又有利于班级生活,有利于以愉快的心境、积极的态度参与学习。每个同学的家庭条件不同,个人的性格、脾气也各有差异,这就要需要同学之互信、喜爱游戏是学生的天性。该部分教材呈现了一个游戏,间做到互敬、用来激发学生的兴趣,丰富学生的体验。在这里,教师需要课前准备好相关的道具,并在游戏开始前先把游戏的规则向学生说清楚。另外,要注意让每个学生都能参与游戏,有切身的感受。游戏后,要注重感受的分享,让学生们在小组里说一说刚被蒙上眼睛时,自己的心情如何,在同学的带领下回到座位后,心情又怎样。要积极引导学生体验朋友之间彼此的信任、支持的重要性。 互助、互让。 同学之间要做到关系融洽,首先应相互尊重,礼貌相待。同学之间虽相处的时间比较多,但仍应互相有礼貌。如在需要对方帮忙的2、真情感悟 该部分教材呈现了一个让学生自由发挥的空间,让学生填一填在自己遇到什么情况的时候,分别需要伙伴提供怎样的帮助。这一部分重点是让学生从游戏的情境中回归现实,联系自己的实际
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