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【学习目标】1、理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、能正确进行乘号的简写,略写。【学习重点】理解用字母表示数的意义和作用。【学习难点】能正确进行乘号的简写,略写。一、自主学习(感知用字母表示数的意义)1、阅读教材主题图,理解图意。在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。 2、思考:这3道小题中,要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子,如 , 。3、回忆学过哪些运算定律,怎样用字母表示,阅读理解例2后完成下面的题。加法交换律: 加法结合律: 乘法交换律: 乘法结合律: 乘法分配律: 【在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写,是怎样表示的。】ab=ba可以写成:ab=ba或ab=ba (ab)c=a(bc) (ab)c=a (bc) 或 (ab) c=a(bc)。4、阅读理解例3,用字母表示计算公式的意义和方法。用S表示 ,C表示 ,a表示边长,试写出正方形的面积公式 和周长公式 ,学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。5、完成教材第46页做一做。二、合作探究、归纳展示1、 表示( )相乘,读作( );省略( )和( )的乘号后,数字一定要写在( )的前面。2、超市运回10箱方便面,每箱X元,卖出180袋。(1)用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋( )(2)根据这个式子,求当X=24时,超市还剩方便面多少袋?【自我检测】1、(1)省略乘号,写出下列格式。xy( ) 7a( ) 1a( ) y 3+9( )(2)下面式子对吗?如果不对请改正过来。写作m2() ab写作ba() 1a写作1a()。2、填一填。(1)小红体重36千克,比小莉重a千克,小红体重( )千克。(2)李佳有10元钱,买钢笔用去x元,还剩( )元。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第教材P47P48页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。【学习目标】1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。2、正确运用字母表示常用数量关系。3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。【学习重点】 正确运用字母表示常用数量关系。【学习难点】用字母表示常用数量关系。一、自主学习1、用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么?2、下面各式中,哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。23 a7 14b a7 aa 53、阅读教材主题图,理解图意。4、(1)爸爸比小红大( )岁。 当小红1岁时,爸爸( )岁,当小红2岁时,爸爸( )岁.这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。(2)你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?(可让同桌的两个同学小声讨论) 法1:小红的年龄30岁爸爸的年龄 , 法2:a30 。(3)你喜欢( )种表示方法,为什么,理由是( )。想一想:a可以是哪些数?a能是200吗?为什么?(4)当a11时,爸爸的年龄是( ),算式写在书上47页。5(1)你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗, (2)式子中的字母可以表示哪些数 (3)图中小朋友在月球上能举起的质量是( )千克。6、完成教材第48页做一做。二、合作探究、归纳展示1、用含有字母的式子不仅可以表示( )、( ),也可以表示( )。2、请结合自己的身高、体重情况,算算自己的标准体重,并讨论:比标准体重轻说明什么?如果比标准体重重,又说明什么?【自我检测】1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。a与b的差( ) x与的积( ) 比b多c的数( )y的4倍( ) b除c( ) x减去a的2倍( )2、根据运算定律填空。b(a+c)=+ 56x+44x=(+) a-b-c=-(+)解方程1导学案学习目标:1、结合问题自学课本第57页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。结合具体的题目,初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。3、进一步提高比较、分析的能力。学习重点、难点:比较方程的解和解方程这两个概念的含义。一、自主学习1、回忆填空。(1)天平两边同时增加或减少( )的物品,天平保持平衡;(2)天平两边的( )同时扩大或缩小相同的( )数,天平保持平衡。2、阅读教材主题图,理解图意。(1)从图上可以获取哪些数学信息?天平保持平衡说明什么?杯子与水的质量加起来共重250克。用一个方程来表示这一等量关:( ),x是( )方程左右两边才相等呢?也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢?学生先自己思考,再在小组里讨论交流,并把各种方法记录下来。(2)观察根据数感直接找出一个x的值代入方程,看看左边是否等于250。(3)利用加减法的关系:250( )=150。(4)把250分成100+( ),再利用等式不变的规律从两边减去100,或者利用对应的关系,得到x的值。(5)直接利用等式不变的规律从两边减去( )。对于这些不同的方法,分别予以肯定。从而得到x的值等于150,将150代入方程,左右两边( )。3、认识和区别方程的解和解方程。(1)像这样,使方程( )两边相等的未知数的值,叫做方程的解,刚才,x=150就是方程100+x=250的解。(2)而求方程的解的过程叫做解方程,刚才,我们用这种方法来求100+x=250的解的过程就是( )。二、合作探究、归纳展示1、方程的解是一个具体的( ),而解方程是一个( ),方程的解是解方程的目的。2、解方程。 自我检测:1、后面的括号中哪个是方程的解?(1) x+32=76 (x=44, x=108 ) (2)12-x=4 ( x=16, x=8 ) (3)3x=1.5 ( x=0.5, x=2)2、探究创新题。小晴家、小强家和学校都在成一条直线的路上,并且位于学校两侧,小晴从家出发,每分钟走60米,m分钟可到学校,小强从家出发,每分钟走65米,m分钟可以到学校。(1)小晴和小强,谁家离学校远?远多少米?(2)如果m=20,小晴家与小强家相距多少米?3、总结、评价:今天的学习,我学会了: 我在 方面的表现很好, 方面表现不够,以后要注意的是 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)解方程2导学案学习目标:1、结合问题学课本第58、59页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法并结合具体图例,根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。学习重难点: 掌握解方程的方法。一、自主学习1、解方程。 6.5+ x=80.5 50x=2.5 x2、阅读教材58页主题图,理解图意。(1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?盒子中的皮球与外面的3个皮个球加起来共有( )个,列方程:( )。(2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么,我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢,方程两边同时减去一个( ),左右两边仍然相等,列式:( ),化简后x=( ),这就是方程的解。(3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个( ),这样,右边就刚好是( )。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。(4)x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个( ),因此不带单位。(5)检验x=6是不是正确的答案,还需要( )。方程左边=x+3=( )+3=9=方程( )边所以, x=6是方程的( )。 3、阅读教材59页主题图,理解图意. (1)方程3x=18,怎样才能求到1个x是多少呢?同桌的同学互相讨论,如有问题,可以出示书上的示意图帮助分析。(2)在方程两边同时( )3即可。刚好把左边变成1个( )。让学生打把例2中的解题过程补充完整。二、合作探究、归纳展示1、通过刚才解方程的过程,我们知道了在方程的( )两边同时减去一个( )的数,左右两边仍然( )。2、通过刚才的学习,我们知道了在方程的两边同时( )一个不为0的数,( )两边仍然相等。自我检测:1、完成59页的“做一做”。2、根据题意列方程,并解答。 (1)把x粒糖平均分给4个小朋友,没人得5粒,刚好分完。 (2)学校买了2箱乒乓球,每箱25元,共花了25元。每个乒乓球多少元,3、根据题意写出等量关系,再列出方程。 一本书有x页,小化看了27页,还剩34页没看 + = 。列方程: 3、总结、评价:今天的学习,我学会了:( )。我在( )方面的表现很好,在( )方面表现不够,以后要注意的是:( ) 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)解方程3导学案学习目标:1、结合问题自学课本第6061页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。初步学会如何利用方程来解应用题。2、能比较熟练地解方程。3、进一步提高学生分析数量关系的能力。学习重点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。
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