苏教版一年级语文（第一册）复习 (一)汉语拼音：一、复习目标：1、能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。2、能背诵声母表。熟悉韵母表和整体认读音节。3、能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。4、能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。二、复习要点：1、声母表共23个声母：形近bdpq、gq、 nh、tf、mn、mw音近nl、zzh、cch、ssh顺序强调先翘舌音，再平舌音2、韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。形近：ieei、iuui、unn音近：eneng、ining、engong3、整体认读音节共16个：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母相应。注意区别：zhizh、chich、shish 、ziz、cic、sis yiyi、wuwu、yuyi yeie、yuee、yinin、yunn、yinging4、标调规则：儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。5、拼写规则：j、q、x、y与相拼的规则。合成时上的两点要去掉，反过来，音节的分解时要还原上的两点。要反复练习合成与分解。6、三拼音节：特别易错的是看到韵母部分是ian时,拼读起来好像是两拼，其实是三拼音节。（比如：xian）只有在a、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节。如果一个音节中在a或o的前面还有介母iu，就肯定是三拼音节。三、复习形式：1）按顺序默写声母表或填写声母。2）找出音节中的声母或韵母。3）分解音节或合成音节。4）看图把音节补充完整。5）给音节标声调。6）在音节中找出整体认读音节。7）看图选择正确的音节。8）分别找出声母、韵母、音节。(二)字词：一、复习目标：1准确认读255个生字，读准字音，认清字形。2正确书写24个基本笔画，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。3按笔顺在田字格里书写、默写129个生字，做到书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。4掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用学过的生字组词、说话。二、复习要点：1、笔画：本册书中出现的24个新笔画。(附在后面) 比较易错的有：横折横钩横撇、横折横折钩、横折提横折钩、竖折竖弯、竖弯竖弯钩、竖钩竖提、斜钩卧钩、横折弯钩横折斜钩横撇弯钩、横折竖折撇折、撇点撇折2、偏旁：亻（们、你、住、他）、口（叶、听）、氵（江、沙、浪、渔）、白（的、泉）、人（个、从）、女（好、她）、木（村、树、林）、禾（和）、八（公、分）、讠（许、说）、虫（蚂、蚁）、攵（放）、阝（阴）、扌（抱）、月（背、青）、冖（写）、宀（字）、又（对）、艹（草）、厂（厅）、日（时、早、是） 容易混淆：木禾、禾矢、冖宀、口日、日白。变形的偏旁：捺改点的有人、木、禾、矢、又撇改竖的有月3、汉字：A、读音上需注意的：（括号内为二类字）平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）鼻音：鸟、南、你、牛。（脑、您、泥、那）边音：六、立、了、林。（绿、两、礼、莲、离、流）前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）轻声词：1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀2（词缀）们、子、头、面、里3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们飞过来、吹一吹、舍不得这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。B、同音字、音近字：同音字：升生、友有、渔鱼、马蚂、时十、她他、公工、风丰、听厅、贝背、月乐、全泉、和河、音近字：子字、点电、友有又、你里、也叶、天田、方放这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。C、形近字：了子、马鸟、许牛、江工、开升、和知、方放、里早、见贝、早草、毛手、他她、大太、去云、四西、用月、子字、时村对、东乐车这些形近字对比着来找找它们的异同点。练习的形式可以有：1）生字“数学题”。如：女子（ ）、蚂虫（ ）2）生字“小魔术”：加一笔或是减一笔组成另一个字：大（ ）、二（ ）加一笔。3）生字开花（扩词）4）比一比，组词。5）加偏旁组字、组词。6）写出带有相应偏旁的字并组词。7）结合句子或词语选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）D、多音字：长、分、乐、和、好、背、了、干（要理解每种读音的意思）练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。E、笔顺容易写错的字：山、小、火、放、北、里、心、面、在、沙、浪。F、容易写错第一笔的字：鸟、方、放、乐、厅、听（右边第一笔）、浪（右边第一笔）4、词语：练习的形式可以有：A、近义词：喜爱喜欢、好看美丽、许多很多、漂亮好看、洁白雪白、惊奇奇怪、知道明白、非常十分、有名著名、充足充分（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）B、反义词：东西、南北、好坏、生熟（死）、天地、友敌、开关（谢）、有无、对错、干湿、长短、上下、早晚、白黑、头尾、来去你我、大小、水火、升降、正歪、手足、里外、出入（进）、方圆、先后、古今、放收、公私喜爱讨厌、宽大窄小、洁白乌黑、认真马虎、进步落后（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。）C、填上合适的词：1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗）一（ ）桥 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）马一（ ）云 一（ ）风 一（ ）星 一（ ）叶子2）形容词：（ ）的小河 （ ）的冰花 （ ）的青草在做这种练习时，要教会孩子一种方法。要打开孩子的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。3）照样子写词：碧绿碧绿：火红火红，金黄金黄、雪白雪白蓝蓝的：白白的、青青的、大大的、小小的、长长的、干干的让学生知道一些词语可以叠加。比如碧绿碧绿，重复着说，表示比绿还要绿，你还能想到哪些像这样的词？ 一串串：一天天、一个个、一头头、一点点、一口口、一下下、一车车吹一吹：写一写、放一放、抱一抱、背一背、分一分、对一对、住一住、用一用4）词语归类：能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具）能划去词语中不是同一类的。5）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语等）七上八下、头头是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、风风火火、红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、说一不二、说三道四、古往今来、古今中外、不三不四、好好学习、天天向上 特别提醒：我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。（三）句子：一、复习目标：1认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。2正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3用学过的生字组词，能用指定的词语写一句完整通顺的话，初步建立句的概念。能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。4认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。二、复习形式：1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。4）可以做一做趣味性的组句游戏。5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）（四）阅读一、复习要点：1、熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。2、能正确、流利、有感情地朗读全部课文，能背诵指定的课文和练习中的相关内容，并能按要求正确地默写其中学过的汉字。【第1、2、3、4、5、6、7、8（第二小节）、9、12（第二小节）课】【练习中的儿歌、古诗：一月平，二月大、爸爸是一棵大树、小脚丫、古朗月行、护林军、九九歌、主要节日】3、正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。4、运用指定的符号在文中找到要求的语句。5、在文字材料中，寻找问题的答案。6、展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。二、复习形式：1、按课文内容填空。关于背诵的检查形式可以在游戏中进行，比如：接龙、竞猜夺宝、背诵比赛背诵检查的形式也可以多种多样，检查人既可以是老师，更可以是学生。学生来检查，他们的积极性更高，也会非常认真。2、阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子）3、找出一段话中有几句话。（五）写字：一、复习目标：1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3、能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。二、复习要点：1、笔顺规则：先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边2、怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示：保持正确的书写姿势。把字均匀地写在格子中间。注意字的笔画。注意间架结构归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。特别提醒：我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。（六）口语交际：一、复习目标：在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。二、复习内容：自我介绍、借铅笔、打电话、悄悄告诉他、我们来讨论、听故事讲故事三、复习形式：口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：1、