黄色和蓝色的画教学反思 红、黄、蓝组成三原色，而本课正好与上节红色的画连结起来，都是与“造型表现”为主的学习领域，让学生体验色彩的情绪、提高审美情趣是教学的重点。我在课前准备了大量的图片使学生能在感观上理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而去深入让学生明白，黄色是属于暖色调而蓝色是属于冷色调。蓝色赋予我们一种虚幻、圣洁、闲适、一种隐藏于平静之下的激情，灿烂、阳光的黄色又是那么活泼、热情。欣赏大量的图片使学生能理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而让学生明白，黄色是属于暖色调，而蓝色是属于冷色调。 为了让学生能够跟更好的突破难点，特地用同一幅画的线稿一式三份，分别画出了红色、黄色、蓝色，让学生更直观的感受色彩带来给自己的感受。 但一定要指出一幅黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，这就是邻近色，在此引导学生打开书本，在名画的边上我们可以看到2组分别是黄色和蓝色的邻近色。在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。 这节课与上节正好是一个三原色以及邻近色的知识性强的课，所以课堂气氛不是那么的活跃，因为对于三年级的孩子来说纯理论的东西还不是那么的能吸引他们。不过对于这点就要运用多媒体技术来解决学生的注意力问题。我进行了深刻的反思。色彩课程是美术课程中最难讲的课程之一，本节课内容多，所以我总想把所有的东西都讲明白，舍不得去掉任何一个设计好的环节，事后我明白了去掉复习部分或者简单复习能够节省时间，留给学生更多的创作时间是非常必要的。出示绘画作品过于单一，这点我并未考虑到，局限了学生的思维，这点我进行了深刻的反思，在以后的课堂教学中，我会更加注重以学生为主体，让学生用眼睛去发现作品中的不同，将别人的东西变为自己的东西。语言上，我虽然并非教的是语文课，但优美的语言，富有节奏的语言能让学生更有兴趣的融入到课堂教学的环境中去，所以运用有节奏的语言是我们各科老师都应该去学习的。