暑假语文老师外省教研培训总结大全六篇_暑期老师培训总结. 依据县训练局xx教职成（20xx）184号文件的要求，我校于今年暑期对未参与其次轮连续训练集中培训的学校（含幼儿园）、高中在职老师进行了培训。现将暑期培训工作总结如下： 一、细心筹划 暑假是老师进修学校的“双抢”季节，多种培训在我校进行。县训练局和我校两道历年来高度重视。早在3月份，县训练局就下发了文件xx教职成（20xx）85号，对全县中学校老师其次轮连续训练状况进行摸底调查，把握未参与其次轮连续训练集中培训的中学校老师人数。4、5月份，我校在进行校本培训检查指导的同时，进行中学校老师培训需求的调研，为谋划暑期的培训，制定培训方案作好充分的预备。6月份初，我们拟定了培训通知，拿出暑期培训的总体方案等。6月23日，县训练局下发了20xx年学校、高中老师连续训练暑期培训通知，培训工作正式启动。 针对以往老师集中培训培训内容针对性、实效性不强，培训形式敏捷性、开放性不足等问题，我们派出专职老师深化中学校一线，了解中学校老师所思、所感和所求，征求他们对暑期培训的建议和看法。在此基础上，结合我校近几年进行集中培训的阅历，讨论老师培训最新成果，结合县情、校情，循着以人为本、减轻老师经济负担、面对需求、务实高效、敏捷开放的工作思路，设计培训方案、制定培训方案。 二、大胆创新 由于领导对培训工作的高度重视，前期调研工作的细致、实在，内容和模式创新是今年暑期培训的另一特点。既依据训练部20xx20xx年中学校老师全员培训方案，调整省训练厅对中学校老师其次轮连续训练集中培训统一要求的课程，又考虑到中学校一线老师对培训内容的现实需求和对培训形式的详细要求。 1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德训练为重点。如，学校数学老师暑期集中培训班，开设了新课程通识培训学校数学课程标准解读新课程培训学校数学学校数学新课程讲座学校数学课堂教学设计指导和实践及评析和计算机和网络基础学问及其应用等课程。 2.整合“专业引领”和“实践研修”两类课程，采纳系统引领、实践指向和自主反思“三结合”的培训模式。“系统引领”指针对学校和高中不同阶段新课程教学的特点和要求，选择优质培训内容，对中学校老师进行系统引领，提升理论水平。“实践指向”指紧扣新课程教学的疑点、难点与重点，以案例教学为主体，解决中学校老师教学过程中遇到的困惑和实际问题。“自主反思”指面对中学校教学实践，通过沟通，引导老师自主反思和诊断评析，提高实践力量。 详细培训形式主要包括专家讲座、专题指导、自主作业、合作研讨、模拟实践和反思评析等。如，参与远程培训班的学校老师，先进行为期3天的集中面授，后进行为期20天的网上学习。集中面授主要进行实践研修：专家讲座、模拟实践和反思评析，远程培训主要进行专业引领：专题指导（观看视频、网上阅读）、合作研讨（在线沟通）和自主作业（提交网上作业）等。 三、得当管理 合理的培训规划和现代的培训理念，假如管理不科学、不到位，肯定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培训的另一特点。管理得当突出表现在以下两个方面： 1.教务处、远教中心和总务处通力合作，各司其职，有力保障了培训的正常运行。 教务处主要负责制定方案、支配课程、聘请专家和老师、组织学员报名和报到以及培训教学的常规管理等。远教中心主要负责网络课程资源的建设、学员电子档案的建立、远程培训的技术支持和远教设备的维护和管理等，并协作教务处做好计算机和网络基础学问及其应用课程的实践指导。总务处主要负责教室的供电，保证空调与远教仪器的正常圆转；支配好外请专家、教授以及学员的生活；协作教务处做好报到缴费等工作。 2.实行多向管理方式，即学员所在班级、所在学校与进修学校共同管理。实行中学校老师培训的多向管理，明确了各自的权利和义务，增加了工作的主动性和有效性。 学校老师培训采纳组班制，教务处聘请专职老师担当班主任，全面负责学员学习期间的考勤，协作上课老师进行实践研修活动的组织，反馈学员对培训教学看法和建议、收缴学员作业和考核评价等工作。 高中老师远程培训，由于采纳双向会议视频系统实施集中面授，集中学习的管理由学员所在学校负责。为保证管理到位，8月2日召开了有县训练局有关领导 参与的高中老师远程培训工作专项会议。 新奇的内容设计，敏捷的培训方式，合理的组织管理，必定产生抱负的培训效果。学员普遍反映今年进修学校培训方案做得新，培训内容贴近中学校教学实际，有很强的针对性和实效性；培训的形式敏捷多样，有效地突出了参培老师的主体性，成效显著。但是，暑期培训也存在一些问题与不足，集中表现为： 1.极少数老师参与培训的动力不足，参加实践研修的乐观性、主动性不强。这可能与我们的培训课程选择性不强和培训课老师组织参加式培训的力量不强有关。今后，要进一步加强培训课程建设，为学员供应更多的“菜单”，加大我校老师组织参加式培训活动的技能训练力度。 2.远程培训学员网上作业质量不高，网上作业雷同抄袭现象比较严峻、在线沟通参加面不大。可见，分散学习的学员管理措施不到位，是制约远程培训效果的瓶颈，远程培训的管理制度建设有待今后深化讨论。 暑假语文老师外省教研培训总结【篇二】 为全面推动课程改革，切实提高我区老师的师德修养、课堂教学水平、终身学习力量和训练创新力量，区教委从xx年6月307月21日，对全区中学校部分学科进行暑期集中培训。本次暑期培训共包括16个项目的培训，主要由区教委教科所、区教委技装中心详细组织实施（幼儿老师系列培训由重庆文理学院训练学院组织实施培训，目前仍在进行中；xx年新任老师入职培训和部分学科的远程培训将在8月下旬进行；兼职督学培训和xx区骨干老师培训延至xx年秋期开学后进行）。为了全面把握各类培训状况，了解参训老师对培训的真实感受和需求，区教委组织人事科对各类培训进行了过程跟踪，不定时到各培训点督导检查，并对每一项培训以发放xx区xx年暑期老师培训信息反馈调查表的形式，进行了无记名问卷调查。现将区教委xx年暑期集中培训和信息反馈的状况汇报 一、各类培训基本状况 （一）中学校体育老师专业提高培训 （129人） （二）中学校音乐老师专业提高培训（91人） （三）中学校美术老师专业提高培训（93人） （四）中学校教科室主任及科研骨干老师提高培训（213人） （五）学校语文骨干老师课程执行力提高培训 （283人） （六）学校数学骨干老师课程执行力提高培训（218人） （七）村校老师全科技能提升培训 （153人） （八）学校英语老师专业技能提升培训（59人） （九）学校信息技术老师专业技能提升培训（71人） （十）学校语文老师课程执行力提升培训（97人） （十一）学校生物老师专业技能提升培训（44人） （十二）学校物理备课组长专项培训（51人） （.）学校英语老师专业技能提升培训（97人） （十四）高中课程意识与专业成长专项培训（460人） （十五）信息技术“班班通”中老年老师力量提升培训（642人） （十六）中学校老师专业标准（试行）解读培训（3164人） 二、对培训的总体评价 依据不定时到各培训点督促检查、口头询问参培老师和收回的2241份调查问卷看，参培老师对今年暑期培训总体满足度是比较高的。值得确定的地方主要有以下几个方面 （一）培训工作组织严谨，管理有序。今年实施培训的每个学科都对培训做了充分的预备，有完整的实施方案，并对方案的执行后果进行了预估，在培训内容的支配，讲授人员聘请等方面都提前进行了考虑，使整个培训得以按方案顺当进行。今年的培训特殊强调了纪律管理，严格执行考勤制度，加上教委的不定期督查，加大了管理力度，对培训效果是一个有力保障。 （二）对支配的培训内容比较满足。从各个项目的培训内容支配来看，都做到了学科新学问、新信息的传递，注意了学科新理念的讲解和新技能的培训，的是注意了教法和学法的沟通。所以讲授人员的组成方面主要是高校学科专家或学者、区县教研员和一线成果突出、有阅历的骨干老师这三部分人，当然，从人员支配的角度来讲是比较合理的。 （三）对培训的整体效果特别认可。今年暑期的集中培训时间，原则上都是支配的80学时，时间相对较长，各培训学科支配的学校内容也相对较多，从问卷中反馈的信息来看，对暑期开展学科集中培训，绝大多数的老师都表示赞同，并表示通过培训学到了许多东西，对培训赐予了充分的确定，特殊是农村学校的老师对培训的认同度更高，盼望多给农村学校的老师供应像这样的集中学习培训的机会。从整体的状况看，今年的培训普遍获得好评，这与对师训工作的高度重视和注意培训效果的策略密不行分。 三、对培训的看法和建议 从改进培训措施、使培训更高效、更受欢迎的角度，我们向参训老师征集培训看法和建议，略作梳理，有以下几个方面的信息反馈。 （一）少数学科老师反应，授课老师的邀请更应严把关。要依据课程设置提前告知每位培训者的讲授内容，要让老师有充分的预备时间，以保证上课质量。 （二）对培训者的讲座内容要进行把关。应避开少数老师预备不充分，上课东拉西扯的现象发生，也要尽量避开老师的讲座难与参培学员产生共鸣的状况出现，不接 “地气”的培训效果确定是不抱负的，因此，训前要做好充分的方案论证。 （三）针对不同的学科，培训的措施要有区分。比如中学校的音体美学科的老师培训和信息技术的培训，就要求培训者更注意实作方面的培训，假如仅仅是进行理论学问方面的培训，而不进行动手力量方面的培训，那效果就会大打折扣。 （四）培训最好要分类进行。比如音体美或其他学科老师，对于专业与兼职老师的培训，最好是分类进行。基础不同的人在一起参与培训，需求是不一样的。这令培训内容的设置很难兼顾。 （五）参训老师更偏重于实践课的观摩和教法、专业技能技巧的学习，特殊盼望有丰富实践训练教学阅历的一线老师名师和骨干老师沟通或传授教学心得与阅历。 （六）当然，对于培训，多数人都建议今后的培训最好在上课时间开展，同时盼望在培训期间，做好后勤服务工作，尤其是盼望能够解决中午的午餐。 暑假语文老师外省教研培训总结【篇三】 在暑期短短的时间培训中，我收获颇丰。下面我就我的收获做一个简洁的总结。 一、备课方面 1、把握好教材即相关学问。充分利用书中插图，关心同学理解课文内容。课后习题可以是教材目标。 2、以新课标为依据设计教学内容。教学设计都应以课标为准，要把握好各班级段的要求，不要拔高要求。 3、老师要吃透教材，阅读教材。首先要把自己当成读者，再揣摩编者意图，再站在同学的角度充分理解教材。只有老师自己融入课文，才能带同学走进课文。 二、上课方面 1、阅读课 (1)变理性为感性。很强的情感，很浓的渲染，往往能关心同学更好的理解课文内容。 (2)以读为主。读是阅读课的灵魂，没有书声的课堂毫无生气，阅读课就是反复的读，读出意思来。 (3)要结合语言的训练来提问题答问题。 (4)留意读写结合。语文教学就是读写写读。读和写是分不开的。 暑假语文老师外省教研培训总结【篇四】 为期九天的学校英语骨干老师培训即将结束，在几位教授、名师、名院长的熏陶、训练与影响下，我对老师心理健康、教学理念、课堂模式、上课技巧、专业素养及教学力量等方面都有了较新的熟悉。详细有这样的几点体会： 一、 健康是1，其余的是0 健康是1，其余的一切都是0。形象的说1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要没了1，一切就又回归为0。的确，健康是一切的前提。国家级心理询问师