Unit 5 Dinner s ready.学习内容Unit 5 Dinner s ready寸安排共6课时，第1课时学习目标1、认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup vegetable, What would you like for dinner? Id like some 2、能够听、 说、认读单词 rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握 What would you like for dinner ? I d like some .评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、 检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析：本节课是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有 关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物，就更能引起 学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、 生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析 学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤 其是谁学会了可以吃，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。学习重难点 重点：句型：Can I have some ，please? Sure. Here you are. 词汇:rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable X Kbl.C om 难点：能够正确读单词vegetable教!法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 学生带食品、教师准备图 片、单词卡学习过程二次备课(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Let s singA,师生一起唱歌曲 “Let s have a picnic today ”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。 （可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（ Presentation）1. 教师出示 Let salren 部分的挂图， 让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图， 然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I don t.T: What do you like?S: I like 教师指着图片 soup和 vegetable问学生：Do you like soup/ vegetable ?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable教学中要特别注意vegetable 的发音。3. 教师做饥饿状：I m hungry. Can I have some rice, please?学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师： Sure. Here you are. 教师说： Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。 （可与 Let s play 部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything resady. I dlike somerice and fish for dinner.What would you like ?引导学生说出：I d like some and （三）趣味操练（ Practice）1. The food and drink game把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken：所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面， 将自己喜欢的食品的卡片放在背后， 大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice,”如果没猜中，站在前面的学生说： “No .如果猜中了，站在前面的学生说：”“Yes .猜中的”学生站在前面，大家继续猜。3. What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上， 学生围着卡片坐一圈， 以便能看清图片。教师指卡片， 让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片， 教师将一张卡片抽出， 放在自己背后。 学生转过来， 观察卡片，说出被抽出卡片的名称。 教师向学生展示被抽的卡片， 肯定或否定他们的答案。让学生4 5 人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。(四)扩展性活动( Add-activities )让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语： Hello, Hi .2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如： I like(ice-cream ) 。3. 买东西的人要对售货员说：Can I have someplease?4. 扮演售货员的学生要说： Sure. Here you are. 并假装递给他们所要 的食物。5. 买东西的学生要问： How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组： Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景 （如： 用课桌当柜台， 用卡片代替食品） ，排练话剧。10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。目标检测1、 单词与图片连线2、 小组背单词 目标达成情况作业布置1、 自己制作菜单2、 用英语给家长介绍菜单板书设计Unit 5 Dinner s ready.Can I have some, please?Sure. Here you are.Rice fish beefSoup noodles vegetable教学反思 :