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我不能失信教案一次备课二次备课课 题:我不能失信教学内容:我不能失信教学目标:1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。3.培养独立阅读能力。教学重点:了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议,坚持留在家里。教学难点:透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。教学方法与手段:教具准备:1.教学课件2.搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学过程:1课时【教学过程】一、预习探究1.同学们,你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?学生畅言,但有人说到守信用时,板书。2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。3.板书课题,解释题意。“信”指什么?“失信”又是什么意思?二、合作交流 1.默读“资料袋”里的内容。2.交流:整合资料袋里的内容和自己搜集的资料,向大家简单介绍你所知道的宋庆龄三、品读体验 1.自由朗读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,读不通的地方多读几遍。2.检查预习情况:(1)分自然段朗读课文。(2)指名朗读课文生字。教师点击3.教师播放课文范读,学生听读思考:(1)故事发生在什么时间?(2)文中讲到哪几个人?他们之间有着怎样的联系?(3)宋庆龄想不想去伯伯家?她为什么不去?(4)爸爸妈妈是怎样劝说她的?她又是怎样回答的?(5)请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。四、拓展延伸1.读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。五、分角色朗读1.以4人为单位,分角色朗读,一人旁白,其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。2.小组内安排角色练习,教师巡视。六、课堂作业教师点击练习,随堂解决。板书设计:我不能失信一、预习探究同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事,题目是我不能失信。板书并读读课题,你能说说“失信”是什么意思吗?“失信”的反义词是什么,你知道吗?课文在写谁呢?说他在哪件事情上不能失信呢?请同学们读读课文。二、合作交流1、让学生借助拼音自己轻声读课文,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。小黑板出示朗读要求,学生自由朗读:(1)借助拼音读课文,划出课文中的生字词。(2)读通课文。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)(3)用序号标出自然段。2分自然段指名朗读课文,检查自读情况。1) 课文一共有几个自然段?课文中的我是谁呢?2) 指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉,解释”3)以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。三、品读感悟1、 请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢?2、生交流。3、 课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?四、课外拓展1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?3、课堂练习、把句子写完整老师( )给( )同学们讲故事。小( )飞上了( )的天空。马儿( )奔驰在( )的草原上。五、板书设计:我不能失信、宋庆龄 讲信用教学反思:我不能失信是一篇略读课文,讲的是宋庆龄小时候的故事,让学生明白要遵守自己的诺言,做个守信用的孩子。让学生带着问题读课文,边读边画出相关的语句,从而让学生养成良好的学习习惯。然后在小组中交流,汇报自己的感受,回答提问,并结合身边谈谈感受。教学中,我让学生说说自己身边守信用的人,从而调动了孩子们说的积极性,课堂上学习气氛浓厚,教学目标完成。
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