武汉理工大学基础强化训练说明书基础强化训练任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：信息工程学院题目：可显示电压范围多路输出直流稳压电源电路印制板图设计一、训练目的主要目的就是对学生进行基础课程、 基本技能、 基本动手能力的强化训练， 提高学生的基础理论知识、基本动手能力，提高人才培养的基本素质。二、训练内容和要求1、基础课程和基本技能强化训练(1) 设计一个可显示电压范围多路输出直流稳压电源电路；可将 220V/50Hz 交流电转换为多路直流稳压电源输出： +12V/1A ， +5V/1A ，一组可调正电压+3+12V/1A 。(2) 对所设计电路的基本原理进行分析；选择电路方案，完成对确定方案电路的设计。计算电路元件参数与元件选择。2、文献检索与利用、论文撰写规范强化训练要求学生掌握基本的文献检索方法，科学查找和利用文献资料，同时要求学生获得正确地撰写论文的基本能力，其中包括基本格式、基本排版技巧和文献参考资料的写法、公式编排、图表规范制作、中英文摘要的写法等训练。3、基本动手能力和知识应用能力强化训练(1) 学习 PROTEL 软件；(2) 绘制电路的原理图和 PCB 版图，要求图纸绘制清晰、布线合理、符合绘图规范；4、查阅至少5 篇参考文献，按武汉理工大学课程设计工作规范要求撰写基础强化训练报告书，全文用 A4 纸打印。三、初始条件计算机； Microsoft Office Word软件； PROTEL 软件四、时间安排1、 20010 年 7 月 12 日集中，作基础强化训练具体实施计划与报告格式要求的说明；学生查阅相关资料，学习电路的工作原理。2、 2010 年 7 月 12 日，电路设计与分析。3、 2010 年 7 月 13 日至 2010 年 7 月 15 日，相关电路原理图和PCB 版图的绘制。4、 2010 年 7 月 16 日上交基础强化训练成果及报告，进行答辩。指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日1武汉理工大学基础强化训练说明书目录1绪论.52设计内容及要求 .62.1设计的初始条件及主要任务 .62.2设计思路 .63单元模块设计原理 .73.1电源变压器 .73.2整流电路 .73.3滤波电路 .83.4稳压电路 .93.5电源指示 .94元件参数选择 .104.1集成稳压器的选择： .104.2电源变压器的选择 .104.3集成整流桥及滤波电容的选择 .114.4分压电阻的选择 .115设计所需器件清单及仪器相关参数 .126电路图绘制 .137心得体会 .14附录 1可显示电压范围多路输出直流稳压电源设计原理图 .16附录 2可显示电压范围多路输出直流稳压电源设计PCB 图.172武汉理工大学基础强化训练说明书摘要本文介绍了采用集成稳压器制作可显示电压范围多路输出直流稳压电源的方法，主要阐述如何运用集成稳压器，配合变压器、单向整流桥、滤波电容，完成规定任务的设计方法，重点叙述了整体设计的工作原理、相关元件的选定思路、 电路具体调试过程三个部分。本次课程设计的目的培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风， 严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。培养学生综合运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力通过课程设计，使学生在理论计算、 结构设计、工程绘图、 查阅设计资料、标准与规范的运用和计算机应用方面的能力得到训练和提高。巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能。关键词：直流滤波集成稳压器Protel99 SE3武汉理工大学基础强化训练说明书AbstractThis article introduces an integrated voltage regulator making multiple output DC regulated power supply method, the principal explained how the integrated voltage regulator, with the transformer, one-way bridge rectifier, filter capacitor, complete the design tasks, focusing on narrative the overall design of the working principle, the relevant components of the selected ideas and commissioning process of the three parts of the circuit.This course is designed to train students on the proper design, and theory with practical work style, serious, realistic scientific attitude and innovative spirit of d