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苏教版六年级语文长江之歌教学设计(含反思)一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会生字,理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。二、教材说明:这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀的深刻含义。三、教学时间:两课时四、教学设计:第一课时一、导入新课,激发兴趣。1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢请同学们自由说说看。二、初读指导。1、自学生字词。(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中的生字。(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:2、检查处学效果。(1)出示词语:(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思:3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了互相交流。三、指导写字上课时间:3、2第二课时一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。1、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。引读。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉(2)情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀5、精读第1节:(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉(2)交流。出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。(雪山在祖国的最西部,东海在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)指导朗读:这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是走来,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是奔去。)(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀(4)交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。(哺育各族儿女:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀,挽起高山大海:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)指导学生看地图,并联系实际想象体会哺育、挽起的意义。指导朗读:这一句我们要读得很深情。(5)指导朗读最后一句,要读出赞美依恋的感情。(6)齐读第1节。指导背诵第1节。6、精读第2节。(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉(远古是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)指导朗读第一句:走、奔句与第一部分的走、奔句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(灌溉花的国土:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是无穷的源泉。推动新的时代:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀(你用纯洁的清流,灌溉花的国土:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。你用磅礴的力量,推动新的时代:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)(3)师引读:所以,我们;一;一;赞美长江(4)指导朗读第2节。(5)指导背诵第2节。四、练习朗读全诗。1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3、练习朗读。上课时间:3、5教后随笔:3、5在完成练习册你从_,_你向_,_你用_,_你用_,_这一创作性习题时,开始都觉得很有难度。于是我采用了逐步推进法,先想一句,想到了之后再为上一句配下一句。这样把整个一节诗的内容分作两大块,你从;一;一;,你向;一;一;为一块,你用;一;一;,你用;一;一;为一块。这样降低了难度,学生觉得容易了,思维就放开了。并且组织他们好好地读了几遍练习册上提供的关于长江的资料,从中找到灵感,好的句子也就涌现了:如你从雪山走来,青藏高原是你顶天立地的脊梁;你向东海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱;在交流的过程中,我把每们同学说出的好的句子都按序写在黑板上,并在句子后面写上作者某某某,以此激发同学们发言的热情。这一招果然奏效,人人都争着说,气氛很是活跃。对于新接手的这个班来说,要使他们比较踊跃地发言是挺难的,总觉得我们之间有些隔阂。现在通过这样的方式,可以使他们放开胆子说,我也可以看到他们真实的水平。生:我对你用磅礴的力量,推动新的时代不解。师:你们是怎么理解的生:这句是说长江气势磅礴,力量很大。生:长江气势宏伟,勇往直前,势不可挡。生:长江气势是很大,它能推动一个时代吗怎样推动师:长江是一条河流,水怎能推动一个时代呢联系我们观看的系列图片,你想到些什么生:我看到宽阔的长江波浪滔天,向东滚滚流去,经过我国十一个省市流入东海,这是一条母亲河。生:如果再加上支流,覆盖面积更加辽阔。生:大江两岸矗立着一座座现代化的建筑,像武汉、重庆、上海、南京等都是我国特大型城市。师:谁来概括一下这几位同学所说,主要突出了长江的哪一点生:长江的作用很大。师:是啊,在长江的孕育下有了人类文明,在长江的滋润下,祖国面貌日新月异。长江的作用多大啊,真是无穷的源泉。谁还能从其它方面谈谈吗诗中称长江为;一;一;生:长江具有母亲一样的情怀。生:长江哺育的是祖国各族儿女,她是无私的。生:这是无私奉献的精神。师:是啊,长江就像一位母亲,为了她的子女在默默地无私奉献。生:长江自古到今,一直奔腾不息,从不间断。师:这就像哪种人生:默默耕耘的人。生:不断奋斗的人。生:自强不息的人。师:长江在默默地奉献,不断地奋斗。你会怎样师:长江不再仅仅是条河流,流的也不再仅仅是江水,你流的是一种文明,一种精神!这是长江精神!她不断激励人们奋发图强,开创新的篇章。曰:对于这首诗,尤其是第二小节,可以更深入地把握诗的内涵。从自然景观(宏伟、壮观);一;一;客观作用(沿岸城市的崛起);一;一;巨人形象(力量无穷、永葆活力);一;一;长江精神(无私奉献的博大胸怀,自强不息的不懈追求),这种精神激励人们奋发图强,不断奋斗,从而推动时代的进步。反思时间:3、5摘录几位学生赞美长江的诗句,请同仁指点:长江;一;一;你是华夏儿女的母亲;你是神州大地的血脉。长江;一;一;是你见证了中国的历史;是你推动了中国的进步。;一;一;庄嘉晟你从青海走来,绿草是你的衣裳;你向大海奔去,巨浪是你的力量。长江,你是各条战线的龙头;你带动中华儿女成为了栋梁。;一;一;李欣成长江我们的母亲,你源远流长江水清澈,你哺育着祖国大地的生灵。长江我们的母亲,你用六千三百公里的身躯,装点九百六十万平方千米的土地。长江我们的母亲,你是多么的无私,你是多么的美丽,我们爱你;一;一;长江。;一;一;张易纯你是我们的母亲,哺育华夏儿女;你是东方的骄傲,素有黄金水道美誉。长江;一;一;你源远流长,母亲;一;一;你力量磅礴。是你使中华雄姿英发,是你在推动新的时代。1
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