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小学美术教学案例 小河学校 王彩虹本课内容为义务教育课堂标准实验教科书美术(人教版)六年级11册第14课。在上戏剧脸谱一课时,我在处理教材时突出:“以学生发展为中心”的教育理念,使学生对我国的戏剧艺术有所了解的情境下,然后让学生在开放,轻松的心境下完成脸谱图案的绘画。我在这节课上改变过去美术教学中注重技能的倾向,强调形成积极自主的学习态度,培养学生形成正确的审美观,价值观。课前准备我让同学们回去收集有关脸谱的知识及其图案,让同学们课前准备好一张已经画好了的各式各样的脸型。我也准备了几张自己画的线描脸谱图案和课件,让同学们准备了蜡笔,油画棒,素描纸,彩色水笔等等。教学目的:1、知识目标了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩,初步了解脸谱的有关知识,学习我国民间优秀的传统文化,增强民族自豪感。2、能力目标通过多媒体课件的展示,使学生在欣赏活动中,提高学生的审美能力,进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识,学习脸谱绘制的基本方法和步骤,创造性地画出一个脸谱样式,提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力3、情感目标引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强脸谱图形创造的兴趣。案例描述当我处理戏剧脸谱一课时,注意到这节课是属技法课,如果不认真分析教材与现代学生的心理特点,很容易在课堂上进行技法的灌输,使学生被动,枯燥地接受。所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。其教学过程如下:一:设问导入1、课件播放京剧说唱脸谱小段(130)师提问:同学们,首先呢今天老师呀要带领大家去观赏一段戏剧,请你们仔细的观赏思考这么一个问题:戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢?生答:图案夸张,色彩鲜艳,布满整张脸教师小结:戏剧化妆色彩浓重,形式夸张,具有象征性和约定俗成的程式(板书)。同学们,戏曲呢是我国的四大国粹之一,今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分脸谱艺术。(课件出示课题)2、师讲述:戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产,脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征,具有其特定的谱式和色彩。二;欣赏感知,了解特点1:(猜脸谱)课件出示(张飞,关羽,包公)的图片,请同学们进行猜测,你是怎么的才出的呢?生答:从颜色和大刀(关羽),从图案和颜色上(包公)师进行及时的表扬,并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何?生积极的发言猜测。如红脸的关公忠胆狭义,黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等师:对,同学们讲的真好,那么在猜了这些图案后,我们的脸谱图案还有很多样式,那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式,他们又代表了什么样的性格特征呢?(讲解白,蓝,黄,紫脸谱)。思考:图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点?生:对称(齐答)师小结:同学们答的很好,脸谱图案一般是对称的,也有些局部是不对称的。(设计意图:让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣,掌握脸谱的形状和颜色大小的特点,激发同学们的积极性)2、(赏脸谱1)师:在戏曲表演中,脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待,特别是净、丑角脸谱显多种多样,丰富多彩。课件录像资料,让学生再次欣赏并分辨角色行当。(课件出示一段戏曲集合图片)(设计意图:让同学们更深入一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点)3、师:脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢?(出示图片进行讲解)生答,师一个个点出文字进行讲解。思考:通常这些图案哪里的变化最多呢?生齐答:眉框图和额头图最多4、(画脸谱)课件打出步骤图,老师演示(1)画出头形、定五官位置(2)确定人物类型(红、黑、反派、正派.)(3)用线画纹样(流畅、和谐、美)(4)涂画色彩(有主色、黑色和白色)出示课前准备好的脸谱图(设计意图:通过教师的直接的演示讲解,使学生深入的掌握脸谱图案的画法)三、欣赏学生作业四、布置作业:(1)、有创造性(2)、构图饱满,颜色明快工整五、因材施教,巡视指导六、作品展评,审美体验。(1)、初评(四个大组,请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相,请底下的同学们评出最好的几位)(2)、终评(放戏剧音乐,将4个大组的初选的作品挂在“戏剧大舞台”作业展示板,请同学们互相评价,最后师进行点评)七、师小结:今天,我们学习了绘制脸谱,大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在,还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱,希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术,提高对戏剧艺术的欣赏能力,弘扬祖国传统艺术。八、课后拓展:同学们,除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案,在现在生活中还有哪里能见到呢?生答:面具,服饰师小结:是啊,这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的,它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活,宏扬了我们的民族艺术,同学们课后可以去网站上查找。课后反思在教学中重视学生的参与过程。教师创设了多个情境,从猜赏画的过程中让学生发表自己的见解,交流。而且给学生提供了大量的素材后,由学生进行观察、比较、思考、讨论。从作业效果来看,取得了教好的效果,发挥学生的主体作用,活跃了课堂氛围。整堂课,全班学生在我的组织和引导下,积极参与,自主学习,教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。要是脸谱的图案设计新颖有创造性会更完美。
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