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八年级下册文言文复习马说(唐韩愈)本文的写作手法是什么?我们学过的哪些文章也是用了此法?(托物言志爱莲说、陋室铭)本文表达了作者什么样的思想感情?(怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。)千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现,在今天看来是否正确?(答:这种观点在今天看来有一定的片面性。因为一个人的才能能否充分地表现出来,别人能否发现和赏识,只是一个方面。在现代社会中,积极地努力学习,不断增长才干,并有抓住机遇的观念,这样才能增加成功的希望。)在作者看来,“伯乐”和“千里马”哪个更重要?为什么?(答:伯乐。因为“世有伯乐,然后有千里马”)(或,没有伯乐,千里马也就被埋没了。)第二段流露出作者对千里马怎样的感情?(为千里马的埋没而鸣不平。)(或:为千里马不能得到应有的待遇而感到同情和惋惜。)描绘千里马终身遭遇的句子是什么?(只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间)千里马不能充分发挥才能的根本原因是什么?(“食马者不知其能千里而食也。”)你认为怎样才能发挥千里马的才能?(策之以其道,食之能尽其才,鸣之能通其意。)(或:要善待人才,要给人才充分施展才能提供必要条件。)有关“人才”的古诗词名句有哪些?(A.“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”B.“江山代有才人出,各领风骚数百年。”C.“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?”)如果你是一匹千里马,而尚未被伯乐发现,你该怎么做?(A.我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。B.我要努力完善自己,做得更好。C.要做到心态平和,相信是金子总会发光。)请按课文原文填空:本文论点是:“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”描绘千里马终身遭遇的句子是:“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。”表现食马者愚妄的句子是:“执策而临之,曰:天下无马!”本文主旨句是:“其真不知马也。”在本文中,作者把人才比作“千里马”,把能够识别并且重用人才的封建统治者比作“伯乐”,把摧残、埋没人才的封建统治者比作浅薄无知的“食马者”。在作者看来,世上缺乏的不是千里马,而是缺乏伯乐。真题演练(2008聊城中考)解释下列加点词。(2分) 食马者不知其能千里而食也食:通“饲”,喂养。 策之不以其道策:用鞭子打。翻译下列句子。(2分)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?想要同普通的马等同尚且不可能,又怎么要求它日行千里呢?短文最后两句表达了作者怎样的思想感情?(2分)答:对统治者辱没人才的不满与愤懑。陋室铭(唐刘禹锡)作者身居陋室,却说“何陋之有”,为什么?你觉得作者追求的是一种怎样的生活情趣?(答:作者身居陋室,但因主人“德馨”,也就不感到它简陋了。作者还用自然环境的优美,往来人物的不俗,主人生活情趣的高雅,来烘托陋室不陋,这样的陋室就如“诸葛庐”、“子云亭”一样,所以作者在最后借用孔子的话说“何陋之有”。作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。)本文开头用了什么手法?“仙、龙”比喻什么?(答:开头用了比兴手法,通过“山、水、仙、龙”引出“陋室”。“仙、龙”比喻品德高尚的人。)本文特别提到“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”,有什么用意?(答:一方面表明对诸葛亮及扬雄两位古人的推崇,另一方面他也以诸葛庐、子云亭比喻陋室,暗示陋室不陋。)填空:作者用并不高的山,并不深的水,比喻陋室。用山不高有仙而名,水不深有龙而灵,比喻陋室因德馨而不陋。全篇主旨句是“斯是陋室,惟吾德馨”。“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”用了类比的修辞手法;“孔子云:何陋之有?”用了反问的修辞手法。比较阅读:甲文陋室铭,乙文爱莲说。甲文表现出作者安贫乐道的情趣,乙文表现作者洁身自好的高贵品质。甲乙两文都是托物言志的名篇,文字优美,意味深远。“铭”和“说”都是古代文体,“铭”侧重于记叙,“说”侧重于议论。(铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。)甲文句式整齐,对仗工整;乙文语言精练,骈散相间。真题演练(2008重庆中考) 解释下面句中加点词的意义。(4分)山不在高,有仙则名(有名)(或:出名、著名、成了名山)谈笑有鸿儒(大)可以调素琴,阅金经(调弄,这里指弹奏)无丝竹之乱耳(琴瑟、箫管等乐器,这里泛指奏乐的声音) 用现代汉语翻译下面的句子。(4分)斯是陋室,惟吾德馨。这是简陋的房子,只是我的品德好,就不感到简陋了。苔痕上阶绿,草色入帘青。苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里。下面对选文内容和写法分析理解不正解的一项是(D)(3分)A本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。B选文在描写陋室时,重点突出了陋室环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。C文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。D作者在结尾处引用了孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,陋室就不陋。(原因主要是屋主人的品德高尚。)“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,对于作者这种交友方式,你有什么看法?(开放性试题,言之有理即可。示例:A这种交友方式不可取,他自命清高,看不起平民百姓。B这种交友方式可取,我们就是要与那些有知识有学问的人交往,这样才能不断进步。)真题演练(2008扬州中考)陋室铭中描写环境清幽的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青。(2008济宁中考)甲文陋室铭,乙文:子曰:“吾与回(颜回)言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发,回也不愚。”子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”解释下列加点词。(4分) 谈笑有鸿儒:博学的人,鸿:大。儒:旧指读书人。 人不堪其忧不堪:无法忍受。翻译下列句子。(4分) 斯是陋室,惟吾德馨。这是简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到它简陋了)。 退而省其私,亦足以发,回也不愚。课余(我)考察颜回私下里的言行,(发现他)也算得上能够充分发挥(课上讲的内容),他并不愚钝。甲文在写法上特点是托物言志;乙文颜回采用的学习方法是课上倾听、思考、记忆,课下巩固、发挥,他安心于尊师悟道,将学问做好做透。(4分)刘禹锡和颜回一居“陋室”,一在“陋巷”,对此,他们的态度如何?体现了他们怎样的精神品质?(3分)答:刘:陋室不陋。颜:不改其乐。安贫乐道。送东阳马生序(明宋濂)本文的文体是序(或:赠序),(赠序,是临别性质的文体,内容多为勉励、称许之辞。)醉翁亭记的文体是记。(2分)第一段中“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”,表现了宋濂什么优秀品质?(2分)(勤学苦练、不畏艰难)文中将同舍生的豪华穿戴和作者的缊袍敝衣作对比,体现了作者不畏艰难、刻苦读书的精神追求。第一段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难,其中求师的艰难表现在哪三个方面?(答:叩问之难、旅途之难、生活之难。)宋濂无书读,天寒抄录;求师难,恭敬询问;生活苦,以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际,谈谈你的认识。(虽然我们现在条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他,因此,我们应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。)你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?(答:我的看法是可取的。因为“严师出高徒”,只有从严执教,才能培养好“弟子”。不可取。因为这样有点太严肃了,显得不近人情,只能使学生敬而远之,教学效果自然不佳。)作为一名现代初中生,你认为在学习上除了要具备作者这种精神外,还应怎样做?(答:要有良好的学习习惯和科学的学习方法,理论联系实际,利用多媒体等)古人读书像本文作者宋濂一样勤奋刻苦的人不胜枚举,如战国时期的苏秦、晋时的孙敬的“悬梁刺股”是克制自己的困乏;孙康、车胤的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件。作者最终能够学业有成的原因是什么?(刻苦好学;博览群书;虚心请教。)按原文填空:表明作者十分守信的句子是:“录毕,走送之,不敢稍逾约”。作者“略无慕艳意”的原因是:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”作者对“专心”的精辟论述是:“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”用文中的两个字概括作者的求学经历,应是“勤”和“艰”。(总括第二段的句子是:“盖余之勤且艰若此。”)请概括本文三部分的大意。(第一段,自己求学的经历;第二段,用对比的手法,写太学生求学条件的优越;第三段,点明写作原因、意图、勉励马生刻苦学习。)真题演练(2008扬州中考)甲文“今诸生学于太学余故道为学之难以告之。”乙文黄生借书说黄生允修借书,随园主人(作者)授以书而告之曰:“予幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦,其切(迫近)如是。故有所览,辄省记。通籍(作官)后,俸去书来,落落(多貌)大满,素蟫(yn)(书中囊虫)灰丝,时蒙卷轴,然后叹借者用心专,而少时之岁月为可惜也。今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公(同人共用)书与张氏之吝书,若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。解释下列语句中加点词。(4分)A县官日有禀稍之供县官:朝廷B撰长书以为贽长书:长信C与之论辨,言和而色夷夷:平和。D其借书亦类予类:像甲文中哪一句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同?(2分)答:这一句是“假诸人而后见也”,“之于”的意思。用现代汉语翻译下列句子。(5分)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?(他们的学业如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方,不是天资低下,就是用心不如我专一罢了,哪里是别人的过失呢?余幼好书,家贫难致。(我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读。)综合与延伸(4分)甲文作者借到书“手录”,乙文作者借不到书“形诸梦”,表现了他们什么样的共同心态?两文写作意图的共同点是什么?(答:要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件,刻苦读书学习。)假如你是马君则或黄允修,读到前辈的赠文,你心中会涌起哪些感想?(答:要点:一是敬佩或感谢;二是决心,不辜负希望。)(2008聊城中考)宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。翌日,问濂昨饮酒否,坐客为谁,馔何物。濂具以实对。笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间召问郡臣臧否,濂惟举其善者,曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒,问廷臣。或指其书曰:“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰:“彼尽忠于陛下耳,陛下方开言路,恶可深罪。”既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣诘责,因呼濂字曰:“微景濂,几误罪言者。”注馔:饭菜。间召问:秘密地召见宋濂询问。恶:同“勿”。翻译下列句子。(2分)微景濂,几误罪言者。如果没有景濂,我几乎错误地怪罪进谏的人了。简述短文所记叙的宋濂所做的几件事情。(3分)答:A如实回答与客人饮酒;B向皇帝举荐贤能之人;C劝皇帝广开言路。从短文中你看出宋濂具有怎样的品格?(2分)答:忠诚老实、善于进谏。(诚实、善谏)(2008湖北咸宁中考)“余幼时即嗜学盖余之勤且艰若此。”解释下列加点词。(2分)录毕,走送之(跑)俟其欣悦,则又请焉(等待)媵人持汤沃灌(浸泡)左佩刀,右备容臭(气味)下列加点词的意思完全相同的一项是(A)(2分)A既加冠宋既成列B益
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