（ 爷爷和小树）教学设计一、教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。 2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：（一）、创设情境导入1、学生朗诵表演轻轻地。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？（二）、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。（三）、认记生字1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读）2指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。3交流识记字形的方法。（四）、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。五、作业布置： 把“不、开”每个字六、板书设计： 不、开