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案例分析:请观看视频并分析幼儿的行为表现“要棍子事件”一一教师应如何处理幼儿间的冲突的。幼儿之间的每一次冲突都是对孩子的磨练,可以训练孩子矫 捷的思维,锻炼他们处理问题、解决问题的能力,对孩子的成长是 极其有利的。我们不要只看到冲突不好的方面,更要看到它有利于孩 子 成长、进步的一面,这是孩子解决问题能力成长的最好契机,我 们要学会静观孩子的冲突,赏识孩子本身独特的解决方法,不要让 我们的善意轻易剥夺孩子成长的良机,还这种权力给 孩子本身。(2)我对老师A的处理方式不完全赞同,因为陈炳栋自己没办法 解决问题,求助于老师,老师A只是简单的让陈炳栋继续向池亦 洋要,敷衍了事的和他一起过去之后就不管了,陈炳栋在佳佳小朋 友的帮助下仍然要不回来,在老师B的干预下,问题得以解决。如 果是我,我认为虽然幼儿园的孩子年龄虽小但也具备了一些解决事 情的能力,在他们发生冲突时我们老师不要急着介入,先观察看 幼儿是否有解决的能力,如果幼儿自己解决不了老师再介入处理幼 儿的冲突。老师对待孩子的冲突的正确方法,是要能客观的看待孩 子之间的冲突,不能简单粗暴的权威型干预和敷衍对待型干预,而 是要积极帮助型的干预。孩子发生冲突固然上破坏了秩序给老师增 加了负担,但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往,学习 如何待人接物的一种方式。教师可采取的处理方法:1、教师要冷 眼静观,放手让幼儿自主解决冲突。在幼儿园中,许多教师在出现 冲突时,为了避免事态变大,常常包办解决。其实,冲突能促进幼 儿个的适应和发展,尤其在社会认知的发展上。当幼儿间发生冲突时, 教师应正确 地看待幼儿的冲突,不动声色地观察他们的言行,从侧 面了解发生冲突的原因,不急于介入和干预,要信任幼儿自己有能 力处理好,试着让幼儿自己去解决矛盾。如果幼儿自己自己解 决了, 可以事后问清他们是如何解决的,对他们做得对的予以肯定和表扬。 经过冲突及冲突的解决,幼儿会逐渐发现不用争执也能解决许多问 题。2、教师要适时介入,帮助幼儿正确对待冲突,习得解决冲突的 策略。当发生冲突,幼儿自己解决不了又有可能导致局面恶化,或 幼儿间发生较大问题的冲突,且幼儿要求教师介入,教师应适当地 以平等的身份介入,以同伴的角色调解。使双方幼儿平静下来,先 让他们说说各自的理由,再让幼儿互换角色想一想,从中引导幼儿理 解双方,懂 得与同伴交往不能只顾及自己的利益和需要,要体察他 人对自己的态
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