哲学体系图一：一切从实际出发、实事求是（what、why、how1.物质与意识辩证唯物论（马克思主义物质观）第4、5课1.实践及其基本特征辩证唯物主义认识论（马克思主义实践观）第6课辩证唯物主义唯物辩证法第7、8、9、10课马克思主义哲学第11课历史唯物主义（辩证唯物主义历史观）第12课2.如何评价人生价值3.如何实现人生价值此体系，主要用于（模块）演绎题！以世界观、方法论为主。2.发挥主观能动性与尊重客观规律真理观3.真理的客观性2.实践是认识的基础 5.认识的反复性、无限性、上升性4.真理的具体性、条件性普遍性、客观性、多样性、（条件性）整体与部分、系统优化方法联系观发展观 矛盾观性质、作用、实质方法论辩证否定观2.生产力与生产关系1.社会存在与社会意识3.经济基础与上层建筑4.改 革5.人民群众是历史的创造者1.价值观的导向作用2.如何作出正确的价值判断和价值选择1.人生价值的内涵4辩证唯物主义一、辩证唯物论（4+5课）（一）物质与意识1.世界的本质是物质，物质决定意识，要一切从实际出发，实事求是。 （P40）2. 意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性。意识对改造客观世界具有指导作用； 意识对人体生理活动具有调节和控制作用。意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。 （P38+40）（方法论：要重视精神力量的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。）（二）发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。 (P33+34+41)3.规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律具有普遍性和客观性，客观规律制约主观能动性的发挥。要尊重客观规律 ，按客观规律办事。违背客观规律，就会惩罚）。4.发挥主观能动性是认识、利用规律的必要条件。认识和利用规律，必须发挥主观能动性。 5.要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。二、辩证唯物主义认识论（6课）1.实践是人们改造客观世界的物质性活动，是一种直接现实性活动。实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。2.实践是认识的基础： (P44-46)实践是认识的来源。 实践是认识发展的动力。实践是检验认识真理性的唯一标准。实践是认识的目的。3.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 真理只有一个，真理面前人人平等。 (P47) 4.真理是有条件的、具体的。 (P47) 5.真理与谬误相伴而生。 追求真理，正确认识和对待错误。 (P48) 6.认识具有反复性、无限性、上升性。追求真理是永无止境的过程。要在实践中不断追求和发展真理。(P49)三、唯物辩证法（7+8+9+10课）（一）唯物辩证法的联系观联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。1.联系具有普遍性，要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 (P54) 2.联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 (P55) 3.联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（一切事物的存在和发展都是有条件的。即使人们改变条件、创造条件，也是有条件的。因此，我们既要注意客观条件，又要恰当运用主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。） (P57)4整体居于主导地位，整体统率着部分。 要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 (P58)5整体是由部分构成的，整体离不开部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 (P58)(整体与部分的是对立统一的， 我们既要树立全局观念，又要重视部分的作用)6. 系统优化的方法，要用综合的思维方式来认识事物；要着眼于事物的整体性； （立足整体，统筹考虑）要遵循系统内部结构的有序性；（尊重规律、遵守制度、纪律，维护秩序等）要注重系统内部结构的优化趋向。（不断优化组合各要素，以实现系统的更大功能）（二）唯物辩证法的发展观发展的实质是事物前进上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。1.发展具有普遍性，发展的实质是事物前进上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。 （P63）2.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长。 （P65）3.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢接受挫折与考验。 （P65）4.事物的变化总是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备。质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变。要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 （P66）5.只有质变，才能发展。 要果断地捉住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 （P66）6.辨证的否定，既肯定又否定，既克服又保留，其实质是”扬弃”。我们要树立创新意识。 （P76）（三）矛盾观（矛盾分析方法）1. 矛盾就是对立统一,斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。矛盾双方相互区别，相互排斥；矛盾双方相互依赖、互相贯通。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（矛盾的斗争性和同一性及其相互关系原理）（矛盾的基本属性） （P68）矛盾双方在一定条件下相互转化。2.矛盾具有普遍性，要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 （P69）矛盾具有普遍性，要坚持用一分为二的观点（或全面的观点）看问题。 （P69）3.矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析 （P70+73）4.矛盾的普遍性和特殊性是统一的。矛盾的普遍性与特殊性相互联结：普遍性寓于特殊性，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，没有不包含普遍性的事物是。矛盾的普遍性和特殊性在一定场合下相互转化。（P72）5.主要矛盾和次要矛盾是对立统一的。要坚持两点论和重点论相统一。既要看到主要矛盾和次要矛盾，又要着重把握主要矛盾。（主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。要着重把握主要矛盾；主、次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。不能忽视次要矛盾，要恰当处理好次要矛盾。） （P73）6.矛盾的主要方面和次要方面是对立统一的。要坚持两点论和重点论相统一。既要看到矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，又要着重把握矛盾的主要方面。（事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要着重把握矛盾的主要方面（抓主流）；矛盾的主、次要方面相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。看问题要全面，对矛盾的次要方面不能放任自流。） （P73）7.两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。要坚持两点论与重点论相统一的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 （P73）（四）辩证否定观/创新观 （也可列为发展观） （P75+76）辨证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，辨证的否定，是发展的环节，是联系的环节。辨证的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是”扬弃”。我们要树立创新意识。历史唯物主义 (辩证唯物主义历史观) （历史观+人生观、价值观）（11+12课）（一）历史观1.社会存在与社会意识 （P8788）（1）社会存在决定社会意识。（“性质决定性质、变化决定变化”）（2）社会意识具有相对独立性。社会意识的变化与社会存在的变化不一定同步；社会意识对社会存在具有反作用：落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。2.生产关系一定要适应生产力状况的规律 （P89） 生产力决定生产关系；生产关系对生产力具有反作用。 方法论：要遵循生产关系一定要适合生产力状况的规律。3.上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 （P90）经济基础决定上层建筑。上层建筑对经济基础具有反作用。 方法论：要遵循上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。4. 改革是社会主义制度的自我发展、自我完善。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 （P92）5.人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。要坚持群众观点和群众路线。 （P92+94）（二）价值观、人生价值观1.价值观的导向作用 （P9798）价值观对人们认识和改造世界活动有重要导向作用。（价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同；价值观影响人们改造世界的活动）价值观是人生的重要向导。 我们要树立正确的价值观，克