资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
如何提高城乡结合部学校的办学品位 摘要:城乡结合部学校处在城市边缘和农村交界的地带,随着我国城市化进程的不断推进,大量的农民工子女涌入就学,给城乡结合部学校带来发展的契机。 关键词:规范办学 特色办学 联合办学 城乡结合部学校处在城市边缘和农村交界的地带,随着我国城市化进程的不断推进,大量的农民工子女涌入就学,给城乡结合部学校带来发展的契机。 经济的发展,促进了城乡结合部学校的办学条件明显改观,但由于其地域的复杂性,既有城市教育气息,又有农村教育特点,往往决定其高不成,低不就的尴尬地位。如何在教育均衡发展的背景下,把握好良好的机遇,缩小与城市学校的办学差距。首先应该提高城乡结合部学校的办学品位。 一、规范办学求发展。 规范管理是办学的“经脉”、”骨骼”,t它支撑和联系着学校的各项工作。没有规范管理,学校就会像一盘散沙。城乡结合部学校由于其特殊性,制度不健全,缺乏规范化管理,工作开展往往随意性大,造成工作不扎实,要求落不到实处的问题。因此,健全完善规章制度,规范管理是推进城乡结合部学校发展的重要抓手。 1、要以制度建设为保障,强化常规管理。 学校制度是学校各项工作全面落实的基本保障。对全体师生起着约束、规范、激励和引导作用,能够有效地推进学校可持续发展。建立和完善管理制度的关键是以人为本,应当构建以鼓励与倡导为主,以促进教师发展为根本目的的管理机制。同时在工作开展过程中让制度开口说话,减少了管理过程中各种问题的产生,避免了出现阻塞和脱节现象,从而形成管理有规范、人人懂规范、做事讲规范的工作习惯。 2、强化师资管理、优化育人理念。 教师是办学思想的创造者,又是实践者。学校如果没有一批教育观念先进,学术功底深厚,教学艺术高超的教师,学校的种种办学思路将成为无源之水、无本之木。城乡结合部学校师资水平偏低,是个不争的事实,如何加强学校师资队伍建设,建立一支战斗力强的教师队伍;如何调动广大教师的积极性等都是促进学校发展的重点。要确立教师在学校的主体地位。在规范制度的基础上,体现人性化管理,使每位教师得到能力发展的同时也获得身心的愉悦。同时要强化教学常规管理,让“规范”成为促进优质教育的动力。学校领导班子要经常深入课堂听课,深入教研组参与教学研究,细致检查教学常规落实情况,对教师教学行为进行监督,扎扎实实的推进学校教学工作的规范管理。 3、强化学生教育、规范学生管理。 城乡结合部学校的生源主要来自周边农村及进城务工人员子女,家长忙于生计,往往忽视孩子的思想品德、行为习惯的养成教育,造成学生不懂礼仪,爱讲脏话;不关心、尊重他人,以自我为中心;卫生习惯、学习习惯差等诸多问题。学校应结合各年级学段的特点,有针对性的对学生进行养成教育。首先、要让教师充分认识到:学校生源复杂,各方面基础薄弱,学校工作更应该从培养学生的良好习惯入手,才能带动学校各项工作的开展。同时要建立开展养成教育体系,把学生行为养成教育工作列入各项工作计划,做出具体安排。做到学校计划有要求,少先队有活动安排,班主任有具体落实措施。同时,要对薄弱环节,根据学生年龄特点,有针对性地进行强化训练。如礼仪方面可以控制文明礼仪系列教育活动。 二、特色办学求发展。 质量和特色是学校发展的两个翅膀,没有质量就没有生命,就无所谓发展;没有特色,走别人走过的路,循规蹈矩,也不可能发展。城乡结合部学校要提升办学品位除了要抓好质量关,还要根据当地实际或学校教师现有的优势,走出一条符合自身实际的办学新路子。首先校长必须具有现代意识,有开拓创新精神。同时校长要把自己的办学理念转化成全体教师的认识,使全体教师形成特色教育思想,带领全体师生坚定不移地投入特色学校建设。以我校为例,地处城乡结合部,学生日常行为习惯及家庭教育不容乐观,打架斗殴屡见不鲜。为了培养学生良好的品质,学校提出“六年影响一生”的办学理念。首先我们根据学校的办学基础,确立了校园文化和慈济文化对接的办学思想,着力实施弘扬中华民族传统文化精粹为载体的特色素质教育。学校文化建设以传统文化为主线,加强三字经、弟子规的诵读。同时在校园内设立茶道室、书道室、棋道室。让学生通过茶艺、茶文化学习,传承民族文化,掌握优雅礼仪规范增强民族自豪感和自信心。特色活动对学生的爱国情结、道德修养、人品情操、良好习惯的形成和发展等产生积极的影响。同时针对城乡结合部学校学生家庭条件较差,桐南小学慈济校区是一所处在城乡结合部学校,学校三分之二学生是农民工子女。由于父母忙于工作,家庭困难,这些孩子常被人们称为阳光照耀不到的花朵。他们是一支特殊的群体,需要更多的爱。为了进一步深入有力地帮助这些困难学生,改善他们的生活学习条件,让他们摆脱心理上和生活上的阴影,让他们树立起自信心,充分感受社会大家庭的温暖。在争取上级领导及社会各界的大力支持,经校班子研究决定,成立桐南小学慈济校区爱心超市,并成立桐南小学慈济校区爱心超市工作站。爱心超市主要以学习用品、生活、体育用品,其他有益于学生身心健康成长的物品为主。爱心超市”没有现金流通,只有积分券才能领到物品,除贫困生可免费获得爱心点数外,学生还可以通过良好表现、竞赛和学业的进步等活动获得更多积分,然后凭着爱心卡上的爱心点数,免费到超市领取衣物、学习用品或生活品。 三、借助名校求发展。 城乡结合部学校由于骨干教师少,教学科研工作难于开展,教学工作更大程度上只限于闭门造车,很多教育教学新理念,新手段得不到有效利用,教学质量很难提高。而生活日益富裕的民众对教育的要求越来越高。但由于质量的问题,往往造成城乡结合部学校招生难,教室空置,优质资源得不到充分利用。而城区强校却往往无法承受“折校热”所带来的重负。强校之所以受到追捧,不仅在于其拥有相对优越的物质基础,而且在于其拥有大量优质的人力资源。联合办学无疑为人才流动提供了便利,在统筹之下,优秀教师将得到更加合理的分配、科学的流动。这样能有效地克服了城乡结合部师资力量不足,教学质量滞后的现象。在教科研方面,由于强校的辐射和带动作用,为城乡结合部学校教师创设了学习的机会,也调到教师参与教科研的积极性,弥补了师资参差不齐的缺陷,加大了教研合力。形成1+1大于2的效应。与强校联合办学再也没有城乡之分,优质教育资源均衡了,有效促进城乡结合部学校的发展,满足人民群众对优质教育的需求,从而也缓解了强校的招生压力。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号