100以内的加法和减法（二）教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的加法和减法的基础上进一步学习较大数值的加减法。教材主要分为两部分内容：两位数加两位数；两位数减两位数；最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。数学课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教材的设计已经努力体现了标准的理念，例如，例题、“练一练”等的插图，一般都展现了动手操作、合作学习的方式。教学时，可以结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。本单元教材的编写，呈现以下特点：1教学内容按照难易程度编写2.注重知识的实际应用。本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。在现实的问题情境中能发现和认识数学知识，习得的概念和方法能应用于解决实际问题。教材尽力从数学的角度提出问题、解释问题，引导学生综合应用数学知识、技能解决问题，处处能看到数学与生活的有机结合。教学目标1使学生会口算和用竖式计算100以内整两位数加、减两位数运算。2使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。3、能较熟练地口算100以内的两位数加减两位数的运算。4、 经历从具体情境中抽象出加法减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。5、 经历探索和与他人交流100以内加减法的计算过程，能够正确计算体验算法的多 样化，培养估算能力。6、培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。重点、难点重点1使学生会口算和笔算100以内两位数加减两位数的运算。2、能较熟练地口算100以内的两位数加减两位数的过程。3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。难点1、经历从具体情境中抽象出加法减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。2、经历探索和与他人交流100以内加减法的计算过程，能够正确计算体验算法的多 样化，培养估算能力。教学建议在教学中培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，是培养人才的需要。根据标准（第一学段具体目标）要求，本单元教学目标之一是，让学生会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。本单元教材除了穿插编排有已学过的解决简单实际问题的内容。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。教学过程中应注重以下几个方面：1. 结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。2. 教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。3. 让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。课时安排本单元用7课时完成教学，其中机动1课时。课题课时1、两位数加两位数（不进位）12、两位数加两位数（进位）13、两位数加两位数估算和口算的计算方法14、两位数减两位数（不退位）15、两位数减两位数（退位）16、两位数减两位数的估算和口算计算方法1整理与复习1