英语（新标准）（小学三起）四年级下册M1U1教学设计教材分析本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元，熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征；第二单元，Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。模块教学目标一、1.熟练掌握本模块的重点单词：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute2.熟练掌握本模块的重点句型：This is. He / She is. Shes very nice. But shes a bit shy.二、感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法，能运用所学语言描述人物的性格特点。三、1.尊重他人，交朋友的情感态度。2.乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。教学重点及难点教学重点：1.掌握本模块重点单词和句型。2.能熟练运用所学句型谈论人物的外观、性格特点。教学难点：学生能根据已有的知识，描述人物的外观、性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。教学辅助OHP, flash, word cards教学策略积极运用所学英语进行表达和交流。教学过程第一课时教学设计教材分析本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征，主要是用不同的形容词来介绍的。通过本课所学，让学生学会介绍朋友的基本句型和描述人的基础词汇。课时教学目标一、1.能听、说、认读下列单词：nice, clever, shy, naughty2.能听懂、会说下列句型：He / Shes a bit / very3.初步了解转折的表达方式：Shes very nice. But shes a bit shy.二、能够用所学形容词介绍并描述周围人的性格特征。三、1.学习英语的兴趣和自信心。2.懂得人应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。教学重点与难点能够运用本课所学句型和词汇向他人介绍和描述朋友。教学辅助OHP, video, word cards教学策略情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up and Lead in(about 4 minutes)1.请学生观看活动1。（通过图片、单词卡教读单词clever）2.请学生听并跟读活动1。通过Activity 1来引出本模块语言学习点用形容词来描述性格特征。Step 2: Text Introduction(about 1 minute)1.展示活动2第一幅图。T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Lets see: Who are they? How are they like?导入本课课题。Step 3: Presentation(about 20 minutes)1.看一看，填一填。Students watch and fill in the blanks.Maomao: Shes very nice. But shes a bit shy.（教授a bit, shy）Ms Smart: Shes a nice teacher.Xiaoyong: Hes a clever pupil.Parrot: This is Parrot.Can you answer the call now?(讲授词组answer the call)He is very naughty. But hes not a bad bird.(教授naughty)2.听并跟读。Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.让学生带着问题听文本，一步步解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本，了解更多描写人物的单词。学习过程中，引导学生通过看图理解，用所学形容词来描述的人物性格特征。帮助学生判断nice, clever, bad三种性格，引导学生认真看图，并引导学生注意：人物的性格特征通常不能仅用一个词准确描述，对于人物性格的变化，我们可以用but来进行连接。Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes)1.做游戏。Choose and say: This is. He/ She is .2.请学生分小组讨论自己的朋友，并做汇报。巩固所学知识。此处活动是在教师引导下学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识This is Shes / Hes.教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes)T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.对学生进行情感教育，培养他们认识到朋友的重要性，广交朋友！动物也是人类的好朋友！Classroom AssessmentLanguage EncouragementStickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。Blackboard DesignModule 1 Unit 1 Shes a nice teacher. This is.He / Shes.家庭作业：1. Listen and read the text.2. Introduce your friends to your parents.英语（新标准）（小学三起）四年级下册M1U2教学设计第二课时教学设计教材分析本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语，并巩固本模块所学的人物特征的形容词。课时教学目标一、1.理解并运用本课重点单词：cool, little, cute2.理解并能运用：This is. Hes / Shes.来进行会话练习二、1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2. 能用英语描述人物特征的能力。3.运用句子This is. Hes / Shes.来进行会话练习。三、增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。教学重点与难点1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2.用英语描述人物特征。教学辅助OHP, video, word cards, the photo of family教学策略采用任务型教学法、小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up and Lead in(about 5 minutes)1. Listen and chant. (Activity 1)2. Answer: How are they like?Shes nice. Hes very clever.3. T: Everyone has a family. After learning this unit, you can introduce your family to us. First, lets come into Panpans family.活动一的Chant既复习了This is Shes / Hes，为新授课谈论家人做好铺垫。引入本课主题，呈现任务。Step 2: Presentation(about18 minutes)1.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。Who is she? How is she like?Listen and check the answer.（教授aunt）2.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。Who is he? How is he like?Then listen and check the answer.（教授uncle一词）3.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。Who is he? How is he like?Then listen and check the answer.（教授cool一词）4.看一看，猜一猜。Who is she? How is she like?Then listen and check the answer:（教授cute一词）5.看一看，猜一猜。Who is he? How is he like?Then listen and check the answer.本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，听录音，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。Step 4: Consolidation(about 8 minutes)1.听并跟读。2.合上书，尝试描述屏幕上的图片。充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习做准备。Step 5: Extension(about 7 minutes)请学生拿出课前准备好的“全家福”在小组内相互介绍，如：This is my father. Hes very tall. Hes very nice. 鼓励学生在介绍时尽可能多地使用学过的句型和词汇。Then the teacher asks some Students to show.前后呼应，创设情境，布置任务，在任务驱动之下，生生之间展开对话。既操练了This is. Shes / Hes.等重点句型，又提高了语用能力。Classroom AssessmentLanguage EncouragementStickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说，敢