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一只梅花鹿教案教学目标1、理解12个生字,会写16个字。准确读写相关词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。4、摘录让自己感动的词句。5、学习梅花的高尚品格,培养热爱祖国的感情。教学重点难点1、引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情是重点。2、理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。教学准备教学课件教学过程一、揭题导入:1、大家见过梅花吗?(出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象?(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)2、是啊,古往今来,多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天,我们就来学习一个与梅花相关的动人故事。(板书课题)齐读课题。3、梅花有魂吗?这里的“魂”是什么意思?(理解题目字面意思)看到课题,你想知道什么?(扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题)二、初读感知1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。2、汇报交流:(1)检查生字生词掌握情况(出示词语): 缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 玷污 大抵 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢(2)交流:通过读课文,你知道了什么?(概括初读收获)三、感悟探究1、默读课文,边读边想:外祖父心中的梅花是什么样的?(出示第13自然段“这梅花总要有梅花的秉性才好!”)(1)指名读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(能够用文中的相关语句,也能够自己想。)(2)这多么像中华民族的精神啊!齐读“几千年来不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物?(结合学生回答,出示图片:岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹,配乐红梅赞)在今天的和平年代,梅花精神依然是我们中华民族的脊梁:子弟兵战士抢险救灾,白衣战士抗击非典等(出示图片),此时你对梅花魂又有了哪些更深的理解?(引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神,板书:民族魂)(3)出示“一个中国人总要有梅花的秉性才好!”外祖父仅仅教育“我”做梅花一样的人吗?他也在表白着自己的心!让我们怀着崇敬之情,齐读这段话。(4)播放歌曲我的中国心(激发爱国之情)。2、再读课文,思考:课文通过哪几个小故事,表白了外祖父眷恋祖国的心?(整体把握课文内容,体会人物思想感情)3、师朗诵课文,生画出最受感动的地方,说说理由。(学生自由回答,教师相机出示相关语段,结合言语表达、朗读指导,体验感情。)(1)出示“每当读到常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”a、外公为什么落泪?b、读到这些思乡诗句,外祖父会想些什么?c、我们应该怎样读这句话呢?指名读。(2)出示“我五岁那年又用细绸子慢慢抹净。”a、从中体会到什么?b、哪些词语体会到爱惜墨梅图?c、为什么这样爱惜一枝画梅?d、怎样读老人的话?(3)学生自由选读受感动的地方,并说为什么感动。(方法迁移使用,教师放手让学生自己理解。)四、积累练习把最受感动的语句摘录在摘抄本上。板书设计 22、梅花魂 民族魂 中国心 思乡情
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