资源预览内容
第1页 / 共9页
第2页 / 共9页
第3页 / 共9页
第4页 / 共9页
第5页 / 共9页
第6页 / 共9页
第7页 / 共9页
第8页 / 共9页
第9页 / 共9页
亲,该文档总共9页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
麻田中心学校二年级语文学科电子教案主备教师: 何娜 上课教师: 时间:2015 年 9 月 9 日 课 题识字一班 级二(2)班 课 时第1课时课 型新授课 三 维 教 学 目 标1、初读韵文,读准生字字音,读顺韵文。 2、结合课文插图,理解文中词串,感受词串描绘的情境。 3、学习书写文中的两个生字:烟、灯(认识“火字旁”) 教 学 重 点1 、学习书写文中的两个生字:烟、灯(认识“火字旁”)2、借助图画理解词串中的词语,引导读好韵文,感受语言的优美。 教 学 难 点1.体会词串描写的意境,进而感受金秋水乡的的特有景象,激发学生热爱大自然的感情。 2写好生字:“烟、灯”两个生字。 教学方法讲授法、诵读法、示范法教学用具仪器媒体多媒体课件、生字卡片 教 学 反 思教 学 内 容 与 过 程 自 主 学 习 一. 创设情境,导入新课 1小朋友们,炎热的夏季即将过去,我们即将迎来哪一个季节呀?(秋天)在你的印象中,秋天是什么样子的?(学生自由发言) 2 今天老师给你们带来了一幅画,说说你看到了哪些些景物?觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言) 3 小朋友猜猜图上画的是什么季节的景色?(秋天)你从哪儿看出来的?(枫叶红了)这是哪里的秋天呀?(江南水乡的秋天) 4 识字一为我们展示了江南水乡秋天的景色,让我们一起走进识字一(板书:识字一) 二. 初读韵文,读准字音,读通韵文 1 自由读韵文,要求读准字音 2 指名认读韵文中的生字,相机纠正字音 (:读好后鼻音:菱、枫、灯、阳) 3分行指名读词串,相机正音。 齐读韵文,一气呵成,读顺畅,读流利。 合 作 交 流 三、学习课文,理解词串 (一) 、学习第一组词串 1 指名朗读 2 理解:水乡,你们知道什么样的地方才称得上水乡吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们苏州就是江南水乡。3 本文向我们展示的是什么时候的水乡景色?(金秋十月:为什么说秋天是金色的?)看图,秋天地里的庄稼成熟了,金黄金黄的,看了这样的景色,你想说什么? 4 “烟波”描写了怎样的一幅画面?(看图理解,湖面上水汽蒸腾,烟雾笼罩) 5 师小结并引导朗读:金秋十月,江南水乡的湖面上水汽蒸腾,烟雾笼罩,十分迷人。让我们读出这样的迷人。(指名读,再集体朗读) (二) 学习第二组词串 1 指名朗读 2 理解:荷塘、菱藕、芦苇。 (1) 荷塘:种满荷花的池塘。 (2) 荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(出示:藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物,它能结出一种鲜嫩的果实来,叫做“菱”,(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下。“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物,人们都喜爱吃。 (3)池塘边上,长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”,它具有保土固堤的作用,杆子可以用作造纸、造丝的原料,也可编织芦席,夏秋季节开花,称为芦花,可做扫帚。) (4) 拓展:江南水乡物产丰富,除“菱藕”外,还有哪些特有的水产?(鱼虾、螃蟹、荸荠、茨菇、鸡豆米等) (5) 师小结并引导朗读:江南水乡的荷塘物产丰富,景色迷人,美吗?让我们读出的荷塘的美(指名读,集体朗读)(三) 学习第三组词串 过度:夕阳中的水乡又是怎样的景象呢 1指名朗读 2.夕阳中的水乡是怎样的呢?(看画面) 看远处湖面上飘着的是什么?(一条条渔船迎着夕阳回家了。) 3.渔船上装着什么?这些渔船上的渔夫在干什么? (渔民们满载而归,一边摇着船,一边放声歌唱) 4.师小结并指导朗读:夕阳中的水乡也是那么迷人,让我们朗读来表达。(指名读,再集体朗读) (四) 学习第四组词串 过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月儿就挂上了天空。(出示:黑夜的水乡图):看,夜晚的江南水乡又是怎样的景象呢? l 指名朗读词串 l 火红的枫叶在月光中摇曳,沙沙作响,像是在干什么?(在给我们演奏) l 夜色降临,渔船上的什么亮起来了?(渔灯),那点点灯火仿佛是什么?(天上的星星) 4月光下的水乡是多么宁静,多么迷人,让我们用读出月色下水乡的美。(指名朗读,再集体朗读)教 学 内 容 与 过 程 合 作 交 流四、指导朗读全文 1朗读全文 过渡:今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗? 1) 那老师和你们一块儿来试试,好吗?(师生同读识字) 2) 小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?先练练。(同桌练读,互相纠正) 3) 指名读,师生评议。 2 指导感情朗读 1) 小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读) 2) 读得好吗?老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读) 3) 指名读,师生评议 齐读,真美!老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡。 教 学 内 容 与 过 程 合 作 交 流五、 教学写字 烟 灯 1. 读一读 2. 认识“火字旁”,指导写法:火的最后一笔变成了点。 3. 分析生字字形 烟:左右结构,左边一个“火字旁”,右边一个“因”。 灯:左右结构,左边一个“火字旁”,右边一个“丁”。 3 师讲解书写要领: 烟:左窄右宽,左右等高。 灯:左窄右宽,左高右低。 5 师范写,学生描红并仿影。 6 口头组词: 烟:烟火 烟花 浓烟 香烟 灯:灯光 电灯 台灯 红灯 巩 固 延 伸 板 书 设 计 识字1 金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 景色迷人 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号