2020 年音乐校本研修个人工作 计划范本五篇计划是管理的一 项重要职能，任何 组织中的各 项管理活 动都离不开 计划。计划通过将组织在一定时期内的活 动任务分解给组织 的每一个部 门、环节和学校，从而不 仅为这 些部门、环节和学校在 该时期的工作提供了具体的依据。而且 为解决组织目标的实现提供了保证。下面就是小 编给大家带来的 2020 年音乐校本研修个人工作 计划范本， 欢迎大家阅读 !一、指导思想依据高 坝店镇初级中学 2020 年度校本研修 计划， “聚焦高效 课堂，转变教学模式 ” 的校本研修主 题，紧紧围绕 音乐课程标准，以校本 课程的开 发和课堂教学改革 为主抓手，使校本研修成 为实现学校发展目标的重要手段，通 过一系列的校本研修活 动，培养学生 对音乐的兴趣，提高全体学生的音 乐素养及 综合素养。 积极组织学生参加各 项丰富的 艺术活动，浓厚学校 艺术氛围，进一步提高我校音 乐教育教学 质量，促 进学生健康和 谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台 阶。从而 为学校长远发 展，教师专业 化发展提供可靠保证。二、研修目 标1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研 训工作的 质量和教 师自主发展意识。2、以自我反思、集体 备课、同伴互助、 专业 引领为核心要素， 创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。3、以加 强师德修养 为核心，以提高教育教学 实践能力、 创新能力 为重点，努力 铸就一支师德修养高、 业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的 师资队伍，为学校的可持 续发展提供有力的智力和人力保障。4、通过调查研究，立足 实际，切实解决教 师在教育教学中的各种具体 问题，聚焦高效课堂,努力 实现课改理念向教学行 为的转化，促 进教师的专业化发展。5、通过探索初中研究型教 师成长的特点和 规律，帮助 经验型的骨干教 师突破发展瓶颈，为他们转变为 具有较高素质的研究型教 师奠定基 础。探 讨高效率地构建研究型教 师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。三、研修内容：1.大力实行推门听课评课 制度， 寻找自身差距，提高教师的课堂授课艺术 。2.通过开展听 课评课、集体 备课、以老 带新、同伴互助等研修活 动，促进教师学科知识与教学技能同步提高。3.通过微型题研究推动教育理 论学习和运用，解决 课堂教学中的 现实问题 。4.通过“高效课堂”、“校本研修 ”系列知 识讲座，提高教 师的的师德水平和 专业 素质，为全体教 师的专业成长与可持 续发展奠定 坚实的基础。四、研修方式：1.坚持以 “高效 课堂 ”为突破口，通 过挖掘、整理、研究以高效 课堂为内容的知 识对教师进行专业引领式培训，并结合我校 “翠竹文化 ”的校园文化主 题，对全体师生进行高尚品德的教育，并促使教 师改变传统 的教学方式，适 应新课程改革理念。2、开展 “高效 课堂 ”公开 课和示范 课活动，组内教师评课议课 ，交流研 讨，通过这项活动的开展， 让全体教 师得到锻炼、学习、提高。3、积极探索集体 备课制度改革。教 师以年级备课组 形式备课，课后必须要有反思。反思课堂中的 闪光点与失 败处、学生的 错例、二次教学建 议等。这样既加强了教师之间的学习交流，做到 资源共享，同 时又减轻了老师的工作 负担，提高了 备课实 效。4、充分 发挥县 、镇、校级骨干教 师的作用，提高学校研修活 动的质量。有 计划地安排教师外出学 习，搭建一个展示 锻炼的舞台， 组织开展各 级各类“教学大 奖赛 ”，让 他们在一些大型研 讨会上展露 风采等。5、邀请专家、教研 员来我校作 报告、座 谈 。承 办各类教师培训、教研活 动等。通过教师主动参与各 项活动，聆听各位 专家们的报告，努力提升 业务素养与理 论素养。五、时间安排：3 月：学校和教研 组建立校本研修 QQ 群，教师在 QQ 群中进行交流研 讨 ;运动员集训和特长生培养工作。4 月：关于高效 课堂的专题讲 座;2020 年春季运 动会的筹备工作。 5 月：各教研 组集中开展听 课评课 活动、开展教学能手大 赛研讨活动。6 月：课题研究和论文撰写及相关的 评选、研讨、交流活 动。7 月：教师自主研修 ;做好体、音、美特 长生的培养和考 试，组织集训好 2020 年省级体育传统项目运动会。8 月：骨干教 师集中培 训，并进行研讨交流。9 月：高效 课堂的专题讲 座和交流研 讨活动。10 月：教研 组活动和校际联谊 、11 月：示范 观摩课和听课评课 活动、12 月：校本研修的反思交流研讨。1 月：校本研修学分考核认定。六、具体措施1.备好课是上好 课的关键，我在教学中做到 认真备好每一堂 课，仔细发掘教材，及 时写好教学心得 (即教学反思 ) 。2.教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常到互相帮助， 扬长避短，共同 进步。每学期至少上好一堂公开邀请其他教师听课指导。课，多交流，多 讨论，努力做课，课后进行说课，评课并3.小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并导，帮助教 师解决疑难。经常和教研 员见面，由教研 员现场 指4.以教学反思、 总结为 主线进行研究性学 习。在研修期 间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指 导，并作好 课堂记录和评课要点。5.每个月根据自己所授的内容，写一篇 “最满 意的教案 ”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要。6.每个星期争取 读一篇与科学教学有关的文章，并做好相关的摘一本好 书，期末写好 读书心得 (即读后感 ) ，一个学年至少写一篇教学录，一个学期至少 读论文。音乐教研的工作以 实施素质教育为宗旨 ,以学校工作 为指导各部门常规管理细则为 准则 , 紧紧围绕 音乐课程标准 ,努力创建以 “自能教育 ”为 目标的音乐课堂,培养学生 对音乐的兴趣 , 在音乐学科中 创造性的 实施新的音 乐课程标准 ,认真上好每一 节音乐课 ,提高全体学生的音乐素养及 综合素养 .积极组织学生参加各 项丰富的 艺术活动 ,浓厚学校 艺术氛围,进一步提高我校音 乐教育教学 质量 ,促进学生健康和 谐快乐的成长 ,推进学校艺术教育工作再上新台 阶 .一、指导思想以教学为中心 ,以质量为根本 .内强素质 ,外塑形象 ,围绕课 程改革 ,结合本校 实际情况 ,探索适合我校教学改革的新思路、新方法 .以学校管理工作、教育教学此文 转自斐斐课件园中存在的实际问题 作为突破口 ,以校本 课程的开 发和课堂教学改革 为主抓手 ,使校本研修成 为实现学校发展目标的重要手段 ,从而为学校长远发 展,教师专业 化发展提供可靠保 证 .二、研修目 标1、树立科学发展观 ,切实落实校计划精神 ,不断提高学校研 训工作的 质量和教 师自主发展意识.2、以自我反思、集体备课、同伴互助、 专业引领为核心要素 ,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路 ,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制.3、以加 强师德修养 为核心 ,以提高教育教学 实践能力、 创新能力 为重点 ,努力铸就一支师德修养高、 业务素质优 ,教学技能全 ,教学基本功硬 ,具有一定的教育科研能力、适 应新世纪课程改革需求的 师资队 伍 ,为学校的可持 续发展提供有力的智力和人力保障 .4、通过调查研究 ,立足实际 ,切实解决教 师在教育教学中的各种具体 问题 ,聚焦课堂,努力实现课 改理念向教学行 为的转化,促进教师的专业化发展 .5、通过探索初中研究型教 师成长的特点和 规律 ,帮助经验型的骨干教 师突破发展瓶颈,为他们转变为 具有较高素质的研究型教 师奠定基 础.探讨高效率地构建研究型教 师群体的方法与途径 ,使校本研修更深入、更全面地开展下去 .三、研修机制(一 ) 决策层面1、针对学校教 师的现状、学校教育教学 结合学校三年 发展规划和师资队 伍建设目标 , 制定校本研修研修 规划 ,帮助每一位教 师制定好自己的个人 发展目标 .2、营造支持性的学 习气氛 ,在考评、奖惩上体现激励为主,鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行 动,逐步使学 习成为每位教 师的自发、自主、自 觉的行为;强化教研 组的学习研究功能 ,使教研 组成为集校本教研和校本学 习为一体的基本 团队 ;建立多元、立体、交叉的合作 团队或合作伙伴 (跨学科 课题组 、外聘 专家与骨干教 师的科研合作等 ).3、将有限的 资金投入到改善学校的 办学条件上 ,尽可能 满足研修活 动中资料、场所和设备需求 .聘请各级专家、名 师、教研 员到校指 导、交流、开 设讲座、参与研究 .在校园网逐步完善的基 础上 ,充分利用博客作 为研究的平台 ,鼓励教 师提高信息技 术水平 ,通过远程教育、网上收集信息、参与网上 论坛等途径开展研修活 动 .(二 ) 组织层面1、对各种校本研修 资源进行组织、整合、 调控 .由教务处与教研室共同承担 对教研组“管理与 评估工作 ”依.据各教研 组制定的 计划,对各项教研活 动进行目标管理、 过程管理、达成度管理 ,及时了解活 动进程,并给予具体指 导 ,抓好组际和教师之间的总结交流 .2、教师的教研活 动考核与升 职、奖励、评级、绩效挂钩 .教务处、教研室 还对校本研修中的人 员安排、 课时调 配、外出学 习等进行调控,使研修学 习更有序有效 .(三 ) 实施层面要突破以往教研 组传统 的活动模式 ,使之成 为教师学习的园地、成 长的家园 .各个教研组内 ,同行即伙伴 ,相互沟通感情、交 换思想、分享 经验、解除困惑 ,使教研组真正成 为了学习型组织 .四、具体措施(一 ) 制度保障 规 范化1、制订研修制度确保研修 时间 :教师培训学习 ,与平时的学校政治学 习、教研 组业务 学习相结合 ,研讨教学方法 ,观摩课堂教学 ,反思教学行 为 ,使校本培 训工作制度化、 规范化 .2、制订研修计划明确研修内容 :有效教学策略 ;课题研究的方法、 过程、资料 ;课件制作,教师基本功 训练等 .3、充分利用相 应配套制度 ( 教学常 规制度、听 课评课制度、 师徒结对制度 ,教研组考核制度 ),从制度上保 证并激励教 师参加校本研修活 动 ,提高活 动质量.4、培训效果上体 现 “实 效 ”:内容 实( 从教师急需解决的 问题 出发 ); 过程实 (采用评课议课 、案例分析、反思教学、参与式 讨论、教学 论坛等研讨形式 ); 效果实( 备课、教学、 课题研究有指导作用 ).5、建立 奖励机制 ,对在校本研修活 动中表现突出 (逐项评比) 的教师给予一定的 奖励 .(二 ) 自主研修 日常化1、开展 “高效 课堂 ”公开 课和示范 课活动,组内教师评课议课 ,交流研 讨,通