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定边镇学区学校发展共同体四年级语文上册导学稿课题18 颐和园所属单元第五单元本课教学总共 2课时,第2课时主备人参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标:1、品读课文,感受颐和园的美丽的景色和课文优美的语言。(重点)2、掌握按游览顺序抓住景物特点的写作方法。(难点)学习策略:可以重点从词句内容和表达方式上引导学生探究,让学生体会景物的特点不同,作者描写的方法也不同。教 学 流 程教学调整温故知新检测预习,整体感知 1、听写词语。2、根据意思说词语。形容人头脑清醒,精神爽快。 ( )形容建筑物异常华丽,光彩夺目。 ( )样子各不相同。 ( )青翠茂密。 ( )往远处看。()( 设计意图:检测学生字词关。)导学释疑以导定学,顺学而导 导:(出示学习目标、明确学习策略、方法) 学习目标:1、品读课文,感受颐和园的美丽的景色和课文优美的语言。2、掌握按游览顺序抓住景物特点的写作方法。 学习策略:可以重点从词句内容和表达方式上引导学生探究,让学生体会景物的特点不同,作者描写的方法也不同。 问题: 1、想一想课文主要记叙了哪三个主要景点?用波浪线画出来;分别感受它们的美? 2、作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?用双横线画出来。(设计意图:以主问题统领全文,让学生清楚的知道我们学的主要内容,感受颐和园的美,让学生学习这种写作方法.) 学:认真看,仔细想,我自学,我快乐! 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研:轻轻说,仔细听,我研讨,我进步! 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) 展、练:大胆说,勇敢辩,我展示,我自信! 集体交流感受颐和园的美,领悟作者的写法。(大胆展示,积极补充,鼓励创新) (设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获。) 巩固提升-领悟表达学了课文,你有什么收获?(设计意图:谈谈你的小看法和学习心得。)检测反馈总结全文,回归整体1、 回顾课文内容。这篇课文是按( )顺序写的,依次写了( )-( )-( )。2、 课堂检测。(1)正前面,昆明湖静得像 ,绿得像 。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留 。昆明湖的特点是 。(2)这座石桥有十七个桥洞,叫 ;桥栏杆上有 根石柱,柱子上都雕刻着 。这么多的狮子 , ,没有哪两只是相同。从这句话中我感受到 。(设计意图:检测学生对本课知识的掌握情况。)拓展延伸作业延伸,激发兴趣 学习颐和园的写法,记一次游览活动。(设计意图:学习本课的写法。) 知识提纲:(板书) 长廊-长 18 颐和园 万寿山-美 美丽的大公园 昆明湖-静教后反思学后梳理:
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