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2023精选口语交际教案汇总五篇 口语交际教案 篇1(2223字)【教学目标】、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法,并能评一评自己和别人的作品。、培养学生的合作精神和审美情趣。【课前准备】用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形,胶水、剪刀、彩笔、课件等。【教学过程】一、激趣导入(激发学生拼图的欲望,导入新课)教师活动:出示一个色彩鲜艳的圆形。师:大家看这是什么图形?有很多东西的上面有圆形,看到圆形你能想到什么呢?教师活动:再出示其它形状的图形,通过和学生交流激发学生拼图的欲望。师:这一节我们就来充分发挥你们的想象,用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西,好吗?(板书课题:我会拼图)请大家自信地一起说我会拼图(齐读课题)学生表现:思维活跃,拼图欲望强烈。二、明确要求,拼一拼(为后面的口语交际做准备)、示范指导:教师活动:出示课件,初步渗透听、说、评目标。师:快看!这个小朋友也非常喜欢拼图,我们看看他拼的是什么。(课件出示书上插图)想知道他是怎么拼的吗?那就让我们听听他是怎么说的。(播放录音)老师给你提个建议:一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书:仔细听认真评)师:他的拼图你喜欢吗?好在哪里?他说得好吗?又好在哪里?板书:说清楚拼什么怎么拼学生活动:初步尝试听、说、评,明确本次交际要求,并对交流感兴趣。、鼓励学生动手拼,提建议:教师活动:鼓励学生大胆发挥想象,做好拼前准备。师:那你想拼什么呢?把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前,老师给你们提几点建议:(用已拼好的图形做示范)把要拼的图形先在白纸上摆一摆,如果发现图形大小不合适或不够,可以用剪刀修改;摆好后再动手贴;注意贴的顺序,一般先贴大的,再贴小的。胶水不要抹得太多,能粘住就行了。还要注意卫生,纸片不要丢到地上。学生活动:接受教师建议,动手拼。(配轻松音乐)教师活动:巡视,对学生出现的问题及时提醒。三、创设情境,口语交际(通过创设多种情境,培养学生的口语交际能力。)、指名说,大家评。师:同学们拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,谁愿意介绍一下自己的拼图?(指名上台介绍)板书:按顺序师:聪明的孩子不仅会说,还要会听。别人说的时候要仔细听,一会儿咱们评一评谁拼得好,说得好。学生活动:积极说,认真听,大胆评。、小组展示,小组评:师:谁拼得巧,拼得妙,比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么,是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学,请他代表你们组向全班介绍。学生活动:小组内轮流介绍,敢于评,自然大方,有礼貌。教师活动:巡视,加以必要指导。、全班展示,全班评:师:现在下面的同学是小评委,你认为谁的拼图好,请他给我们介绍一下。你可以夸夸他,也可以问问他。上台介绍的同学要按顺序说清楚,听的同学要仔细听,认真评。(各组推选的代表轮流上台介绍,并把拼图贴到黑板上。)学生活动:仔细听,认真评,主动和同学交流,语言流畅,有礼貌。四、拓展练习(进一步进行交际练习,使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。)、编故事或起名字:师:同学们的拼图这么漂亮,要是能用它说几句话或编个小故事,那该多好啊!谁想说?学生活动:大胆想象,积极发言。、拼图小天地:师:大家的拼图都非常漂亮我们就在教室里办个“拼图小天地”,大家把你们的拼图都贴在教室里,有时间把自己的拼图介绍给大家,也可以主动请教同学。(根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。)、谈收获:师生交流这节课的收获。、布置作业:课后继续拼图或进行丰富补充,并把过程讲给家人听。(把口语交际训练从课内延伸到课外。)【板书设计】pnt我会拼图qngch说清楚 拼什么znmenshnx怎么拼(按顺序)zxpng仔细听认真评口语交际教案 篇2(2403字)一、我的发现这一项是让学生通过观察、比较发现三组字的规律,再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示,分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。教学时先让学生自己观察,比较,发现其规律,再让学生说说探索的过程,自编识字儿歌,认识7个生字。教师要多鼓励,增强其成就感。如:1.“广”字头上去一点,厂厂厂;2.“日”字中间上一竖,由由由;3.“日”字中间下一竖,甲甲甲;4.“日”字中间穿一竖,申申申;5.字形小魔术:给“口”字加两笔,能变成_、_、_、_。二、日积月累这一项是通过“我会读”让学生积累15个词语;通过“我会连”辨别6个平翘舌易错字;通过“读读背背”读背一首小诗我们的祖国多么广大。“我会读”是通过学生自读,帮助学生巩固生字,积累词汇。教学时,可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法:分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语,看哪组读得准,认得快。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字,再连线,最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。教学时让学生借助拼音读通,读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发学生边读边想象,读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时,可以四人小组合作,一人背一句,连句开火车背诵;可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性,体现小组的合作精神。三、口语交际本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的;二是设想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。教学时,可创设以下情景,激发学生说的欲望,给不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法,做到举止文明、态度自然,语言清楚明白。创设情境一:(一)播放录象,情境引入。播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录象,启发提问:小朋友们在做什么?他们为何怎么快乐?(二)点拨启发,回忆过去。上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?想把你过得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗?设计两种方式:“我是优秀解说员”:让事前准备好“六一”留影的同学,把照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家享受他的快乐,并对他的解说作出评价。态度是否大方,说话是否有条理,语言是否生动有趣。如果是,奖励他一个“优秀解说员”奖章。“我是优秀采访员”:给愿意当采访员的学生戴上一个记者证,拿上自己做的小话筒,到同学中采访,还可以采访老师,然后把自己认为最有意思的活动告诉大家。学生评比最佳采访员。创设情境二:(一)情境引入,激发参与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片,向学生介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容,播放活动时的精彩片段,激发学生参与的欲望,然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过?设计两种方式:1.个人:自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学生的第一个“六一”,让大家给你参谋,回家后与爸爸妈妈商量,看看设计方案行不行。2.小组:和同学合作,设计活动方案:时间地点主持人内容活动一活动二活动三四、展示台“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字,并和大家交流。方式可以有多种。如:拿课外书来用实物投影显示,当场点读给同学听;事先把认识的字用电脑打印出来,展示在“识字角”中,给同学交流;把认识的字组词说话,让同学知道认识了哪个字。“比比谁最快”是让学生用音序查字法。可让已经学会音序查字的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。在同学都会了的时候比比谁最快。教学设计(一)实物演示,激发兴趣。出示一本新华字典、新编小学生字典。1.谁知道这是一本什么样的书,有什么功用?2.谁会查到下面这些字在字典的哪一页?“我”、“是”、“小”、“学”、“生”3.看了他们的演示,你想说什么?是不是也想学会这一本能呢?(二)学生介绍学的途径、方法。提示:学习的途径有多种,如:家长教,哥哥姐姐教,自己看字典的“说明”学。学生介绍方法时,可以边说边做。(三)老师总结音序查字法:1.按顺序背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。2.看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的音节表里查到这个大写字母。3.在刚查到的大写字母的下面找到音节,再看它右边的页码数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查找的音节。口语交际教案 篇3(2452字)教材分析口语交际是语文课程的重要内容,语文课程标准中明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,要培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教学目标1、通过有序地观察,能依据设计的意图,联系生活实际想出办法,并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。2、通过本次口语交际,培养参与者合理想象,完整讲述个人意见的能力,培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。3、在发展语言的同时,使参与者受到自我保护的意识教育,初步学会基本的自我保护、互动交流的方法,懂得礼貌待人、有序应对。教学过程一、创设情境,导入话题近几年,一些地方计划增加中高考语文试卷的分值,班上因此展开了激烈的辩论,其观点主要有两个,一是支持增加中高考语文试卷的分值,一是反对增加中高考语文试卷的分值。你同意哪种观点?请说出理由。1、我支持增加中高考语文试卷的分值,因为:(1)学好语文能继承、发扬优秀的传统文化,能增强民族自信心,能增强民族凝聚力。(2)语文学科属于基础学科,对学生思维能力、语言能力,以及情感、态度、价值观的培养,有至关重要的作用。(3)语文又是综合性、实践性很强的学科,它的培养目标不只是知识和能力,还应当延伸到整体素养。2、我反对增加中高考语文试卷的分值,因为:(1)其他学科和语文同等重要,不能只重语文而忽视其他学科。(2)至今,我国还没有科学家获得诺贝尔物理学、化学奖,这说明我国还不是科技强国,要想成为科技强国,必须重视并加强物理、化学、生物、地理等基础学科的教育。学生说说自己的想法,师生共同总结。二、读悟探究林轩、朱昌韵、喻书、毛怡武、白慧凝等五位同学被评为学校的“读书之星”,学校请他们在全校大会上谈谈对选书、读书、用书的见解,与同学们交流,请你从不同角度把谈话写在下面。1、林轩谈选书:(1)课本中“名著导读”指定的和“自主阅读推荐”的中外名著必读。(2)选择专家、家长和老师推荐的书读。(3)选择自己喜欢又有意义的书读。2、朱昌韵谈选书:除林轩同学说的以外,我觉得还要读一些当代的中外科幻之类的小说,比如刘慈欣的三体。
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