23 三个儿子 第二课时教学案教学内容：小学语文第四册23三个儿子第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。2、欣赏课文，大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重点：体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学过程：一、复习导入1、认读生字词。嗓子 晃荡 胳膊 停下 拎着 水桶 沉甸甸 既聪明又有力气2、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3、指名有感情地朗读。二、自主发现，从细小见真情1、自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？同学们读读课文的7、8小节，想一想。用波浪线画出三个妈妈拎水时的句子。（一桶水可重了！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）2、读读这句话，你有什么发现？（水很重）3、再读这句话，注意读好画线的词语。一桶水可重了！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 (2) 你从带点的词语中体会到什么?（水很重，妈妈很辛苦）3、学生朗读，感受句子的意思。4、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你用心读读9-11自然段，用横线划出三个儿子的做法。 （1）朗读找出来的句子。（2）练习说话。用“一个（只） _ 。一个（只）_ 。另一个（只）_ 。5、朗读课文12和13自然段，讨论释疑。（1）这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起来朗读对话。（2）指名分角色朗读。重点指导读好老爷爷说的话，读出“三个儿子？”中的反问语气，重音落在“三个”上。（3）读中讨论：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子呀？6、全班参与讨论。提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。三、总结课文。1、是呀，爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有懂得孝顺父母的孩子，才是好孩子。现在我们的生活条件好了，什么水都有了，水是没你们提的了，那么从今天开始你打算如何做一个孝顺的孩子呢？2、学生说说自己的做法。3、我们应该以一颗怎样的心来对待爸爸妈妈呢？（孝顺的心、充满爱的心、感恩的心）四、作业。1、有感情朗读课文。2、从今天起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在日记里。板书设计： 三个儿子一个儿子？（！） 一个儿子 翻跟头 好看 不帮妈妈 一个儿子 唱歌 好听 另一个儿子 没有什么特别提水 主动帮妈妈