2022藏戏教案藏戏教案范文汇编5篇作为一名教职工，可能须要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的藏戏教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。藏戏教案 篇1教材简析这是一篇学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。根据事物的不同方面为序，以总-分-总的关系结构文章。先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点，接下来具体写唐东杰布开创藏戏的传奇故事；紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用。然后简略说明其他特色。最终用一句话总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。作者叙述脉络清晰、点面结合、有详有略，把藏戏的不行抗拒的魅力呈现在读者面前。学习目标1学习并积累“传奇、咆哮、旷野、祥瑞、柔顺、妖魔、恐怖、鼻祖、旷野、一无全部、哄堂大笑、能歌善舞、称赞不已、身无分文、两面三刀、别无所求、为所欲为”等词语2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3有感情地朗读课文。4.学习文章精确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟文章的表达方法。教学重点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，学习文章精确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟文章的表达方法。学情分析由于学生的年龄特点和爱好爱好的缘由，多数学生对于戏曲本身就没有多大的爱好，他们平常没有这方面的阅读背景，因此本文所描写的藏戏这一地方戏很生疏，给这节课的学习、感悟造成了肯定的困难。课时支配1课时教学打算布置学生提前观看戏曲录象资料。通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息；老师打算藏戏音像资料。教学过程一、谈话激趣，导入新课1同学们，你们看过戏曲节目吗？看了些什么戏？（可能有的同学跟随父母或祖父辈看过。比如五女拜寿黛玉葬花花木兰依据学生的回答随机点出它们所属的剧种。）想不到你们对戏曲还了解这么多！你们知道吗？宏大的哲学家黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标记着这个民族走向成熟。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个相当成熟的民族。她所创建的举世瞩目的藏戏艺术至今仍深受人们的宠爱。今日，就让我们共同去领会一下藏戏的魅力。（板书课题，学生齐读课题。）二、初步阅读，整体感知。1.快速默读课文，思索：课文哪些自然段讲了藏戏的形成，哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？在书上做好标记。2.沟通初读收获。看你们读得如此从容沉静，想必心中早有答案了吧？那么你为哪几个自然段写了藏戏的形成？哪几个自然段写了藏戏的艺术特色呢？（4-7自然段写了藏戏的形成；8-20自然段写了藏戏的特色。）那么，课文的1-3自然段呢？齐读这三个自然段，从中你读出了什么？（藏戏的三个特点：带这面具演出、没有舞台、一部戏可以演三五天还没结束）三、自主研读8-20自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。1.课文开篇以饱含激情的三个反问句概述了藏戏的三个特点，在8-20自然段又浓墨重彩地具体描述藏戏的艺术特色，大家快速朗读课文，划出你最感爱好的部分，做好批注，打算沟通。（学生读书，老师指导。）2.集体沟通最感爱好的部分。藏戏有什么特色呢？我们一起来沟通。A、关于藏戏的面具。（1）谁能说说藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？（颜色多样、性格显明、同样性格的人戴同样的面具）(2)藏戏的面具究竟是如何运用象征、夸张的手法的呢？从文章中找出有关的句子读一读。(3)你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？（二者都有多彩的颜色。但京剧的脸谱干脆勾画在演员的脸上，藏戏的面具却是用布、革、绒等材料作成，戴在演员的面部。）了解了藏戏的面具，我们就真实地感受藏民的才智和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。除此而外，藏戏还有那些独特的地方？B、关于藏戏的舞台。与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台对比，藏戏的舞台简洁到什么程度？（板书：不要不要不要只要只要）藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，只要一鼓一钹，只要有观众即可，他们在面具下尽情演绎着各种故事，多高尚的一群人啊！C、关于藏戏的演出。1.（假如学生不谈这部分的内容，老师可以:说：“老师对藏戏的演出特别感爱好，谁情愿帮老师读一下这部分内容？” ）指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”找一找，学生在小组内相互说一说。班级沟通后，相机板书：固定的程序、唱腔及动作丰富、不受时间限制。2.老师在网上查到了这样一段文字，信任你们读了之后肯定会对藏戏的唱腔音韵有更深的了解。出示补充阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充足而丰富，曲调跳动而激越，带点哀痛，带点愁闷，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节或许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的奇妙了。3.读了这段文章后，你对藏戏的地域特色有没有更深刻的相识？学生自由沟通读后的相识。四、学习藏戏的形成（4-7自然段）1.这样风格独特的藏戏究竟是怎样形成的呢？默读47自然段，用自己的话说一说。（板书：为民造福 开创藏戏）2.这个传奇故事，深深打动你的是什么？（可能是唐东杰布为民造福的美妙心愿，也可能是五位姑娘的义举，也有可能是那成千上万的工匠）带着你的感受，有感情地朗读这部分内容。3.媒体展示一段藏戏片段让学生观赏。五、回顾全文，体会写法。快速阅读全文，思索：作者运用了哪些方法来说明藏戏的特点的？与北京的春节在写法上有何不同？（1.写作依次不同：北京的春节以时间为序，藏戏以事物的不同方面为序。2.语言风格不同：北京的春节运用列数字、作比较、打比方的手法，语言朴实，如话家常；藏戏运用比方、反问、夸张等手法，语言生动传神、文学色调深厚。）六、作业藏戏如同盛开在高原的雪莲，开在藏族人民的心中，作为全国大省的山东，我们齐鲁大地确定也有自己的独特的艺术样式，课后搜集这方面的资料，打算出一期手抄报。.板书设计藏戏形成： 为民造福 开创藏戏艺术特色： 面具 颜色多样 性格显明舞台 不要不要 不要 只要只要演出 程序化 唱腔、动作丰富 时间长藏戏教案 篇2教学目标1、读读记记传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无全部、哄堂大笑、能歌善舞、称赞不已、身无分文、两面三刀、别无所求、为所欲为等词语。2、了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达方法：自主、合作、探究第一课时一、导入观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。学生:听一听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。二、授新今日，就让我们共同去领会有着悠久历史，深受藏族人民宠爱的藏戏。由上一课我国丰富多彩的节日风俗引入独具特色的艺术形式。那么作者都介绍了藏戏的哪些方面，又是如何组织材料的呢？组织学生沟通并适当引导小组分别汇报所搜集到的关于藏戏的资料，包括文字、图片以及视频资料等等。三、整体感知藏戏是如何形成的呢？自由朗读课文，思索文章讲了哪几部分内容？作者又是如何将这些材料组织起来的？（明确：形成和特色，从事物的不从角度对其进行了介绍）四、详细分析这个传奇故事最打动你的是什么？指名12名绩优生用自己的语言描述藏戏的形成，其他同学仔细听，听后提出须要补充的内容。学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位姑娘的义举，其次课时藏戏有哪些特色呢？找出文中描写藏戏特色的段落，并概括藏戏都有哪些特色？出示幻灯片 （）的面具 （）的舞台 （）的演唱风格引导学生详细分析介绍藏戏特色的段落出示相关图片组织学生沟通体会作者是怎样概括的？小组探讨：选择自己感爱好的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。组织学生沟通，说说你是从哪体会到的？结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张结合不要不要不要只要来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点结合看戏人，来体会轻松自然、为所欲为带给人们的艺术享受读课文第一部分：连用三个反问句，并构成排比小组合作探讨：这样开头有什么好处呢？明确：更加突出了藏戏的特点，为下文做铺垫；其中还有着民族的骄傲感，同时吸引读者。1、学习文章第一部分的写法，运用三个排比的反问句式，介绍本班某位同学的特点2、完成相关练习题藏戏教案 篇3学习目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、为所欲为”等词语和美丽语句。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。 教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。课时支配1课时教学打算通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1.出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简洁到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;困难到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏,以不行抗拒的魅力,一代代传承下来。今日,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。2.板书课题二、读文,理清思路1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?2.学生快速阅读课文,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)三、朗读品尝,了解藏戏的特点(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点 1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的骄傲感。) 2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀有;中国拥有藏戏的骄傲。(二)读课文第三部分,详细了解藏戏的特点 1.默读8自然段到最终,找与第一部分相对应的详细描写。(816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。) 2.自由读816自然段,说说你进一步了解到了什么。 3.看图片,结合详细的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。 4.自由读17和18自然段,结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。 5.你想看藏戏吗,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看