如何有效开展家园共育工作窝窝煮蛋壳03|浏览 1066次我有更好的答案发布于-12-2 15:27最佳答案纲要指出幼儿园教育必须与家庭教育互相支持,互相配合，并明确提出：“家庭是幼儿园重要的合伙伙伴。应本着尊重、平等、合伙的原则，争取家长的理解、支持和积极参与,并积极支持、协助家长提高教育能力。”向家长宣传科学保育,教育幼儿的知识，共同肩负教育幼儿的任务。家长工作是幼儿园工作的重要构成部分，是幼儿园完毕教育任务，提高教育质量,不容忽视的一项重要工作。实现家园共育，协同教育，增进幼儿健康成长,是家长工作的出发点和归宿，以往的幼儿园家长工作形式诸多,一般都通过家访、家长会、接送孩子的短暂交谈、家园联系、家长学校等,向家长通报幼儿园的工作筹划、规定，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验,使家长对幼儿园的工作性质、平常生活及幼儿在园的体既有一种大概的理解，但却没有真正发挥其应有的作用。幼儿是存在个体差别的，她们来自不同的家庭环境，而教师面对的又是具有不同文化层次的家长。让每一种家长理解幼儿园，参与幼儿园的工作和让幼儿园发现家长的需求，从而进行指引，增进每一种幼儿身心发展,已经成为幼儿园开展家长工作的两个重要方面。因此，只有灵活运用多种形式，有针对性地采用有效措施开展家长工作，才干使家园双方形成教育合力，更好的发挥教育作用,增进幼儿成长。 一、从细处入手,获得家长信任,是开展家长工作的核心。 获得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重要的一环，只有信任,才干有理解；只有理解,才会有配合。因此,要做好家长工作，要从细处入手。 、家访,是建立家园密切关系的第一步。 新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师理解孩子的某些性格、爱好、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度及对幼儿园的需求等,以便孩子入园后有针对性地开展工作；此外,对孩子入园迈进行家访，让孩子在入园前结识教师,与教师建立初步的情感，可以减缓幼儿入园的分离焦急,使之能较快的适应幼儿园生活。也使家长看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关怀,使之产生好感。 2、充足运用接送孩子时间,灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节。 教师每天与家长接触的时间虽然短暂,但三言两语中也能互通信息，使家长理解孩子当天在园的状况，看待家长决不能仅用一句“挺好的”来应付。每个家长都但愿自己的孩子得到教师的关注,特别是对于小班新入园的孩子,吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题,教师哪怕就一两句话,也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子,也会觉得满意。如：“馄馄今天吃了两碗饭，还在幼儿园大便了。”“玲玲午睡时，听着教师讲的故事，不久就睡着了。”等等听了教师这样的话,家长会感觉到教师对自己孩子的关怀和注重，也能从中感受到教师工作的细心,使家长对教师产生信任感。 、细致观测,做好观测记录，建立幼儿成长档案，是家长理解、信任教师的有效途径。 幼儿的成长档案,是建立在教师细致观测基本上的。在幼儿成长档案中,教师随时记录孩子在园的体现、行为、趣事,以及教师通过某件事对孩子的进一步的理解,或是教师通过一定的措施，协助幼儿改善、克服自身的缺陷使之进步及提出某些建议供家长参照等，使家长通过幼儿成长档案,理解孩子在园的体现及发展，获得家长的信任、支持和配合，从而在教育孩子上产生共鸣。请家长看了孩子的成长档案,从中家长看到了教师耐心细致的照顾孩子的情节，记录了孩子每一点小小的进步及情绪的变化，使家长感受到了教师的真诚与耐心,对教师从此产生了信任。 4、用实际行动关怀爱惜每一位幼儿,赢得家长的信任。 记得有一段时间，班级马晨云小朋友不爱吃饭，妈妈领她看了中医,说是脾胃不好,还开了排号药。妈妈想让她在家休息,准时吃药,调养一段时间,可孩子不乐意。在理解状况后，建议把药带到幼儿园来，由教师喂她吃药。我每天都按规定用温水准时、按顺序得给孩子喂排号药,并注意一日三餐不让她吃禁食的食物。每天离园时我都告诉家长：“今天的排号药我给孩子准时服了，您放心吧。”每次听完我的话,家长都会感谢地对我说谢谢。耐心换来了家长的放心,细心换来了家长的信任,爱心换来了家长的理解。只有当家长感受到幼儿园的教师爱慕和关怀她的孩子时，就自然会产生信任感,只要家长信任教师,家园之间自然就架起了情感桥梁，就有了合伙的基本。 二、“家园互动”,提高家园共育的有效性 家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点,我们让家长、幼儿共同参与目前幼儿园，这是我们所追求家园共育的新举措。 、让家长间接参与幼儿园的教育活动。注重家长与孩子的共同探究、共同成长。如在大班“环保”主题活动中，为充足调动家长的积极性,我们请家长和孩子一起查阅水污染、空气污染、沙尘暴等环保方面的资料，运用节假日带孩子实地参观并探究:水怎么变脏了?汽车的尾气有什么危害?等等,从幼儿的生活经验出发,协助幼儿理解和感受自然环境与人类生活的密切关系。这样的活动不仅使孩子尝试了多种学习措施，并且初步培养了孩子的环保意识。有的家长还深有感触说：“这些活动也提高了我们成人的环保意识。” 2、让家长直接参与幼儿园的教育活动 把家长请进幼儿园,让她们以一种教育者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥来自社会各行业家长的独特作用。我们幼儿园正是本着合伙、平等的态度去激发家长参与活动的积极性和积极性。这样，家长从本来幼儿教育的旁观者、被指引者的角色变成了目前幼儿教育的合伙者、支持者;幼儿也从本来的被动的接受形式的学习转化为摸索体验式的学习;我们的教师从各自为政执行自己的学科教学筹划，到目前和家长、幼儿一起选择课程、平衡课程、优化课程的设计者、组织者、实行者。 三、提高家园共育的实效性 为了达到家园同步地配合教育,家园双方环绕着孩子的发展常常联系、互相沟通状况做到家园相结合”。 1、家长学校与专家征询相结合 家长学校是家园共育增进课改发展的重要阵地。为了使家长学校讲座内容具有针对性、指引性,我们坚持“以人为本”的指引理念,注重对不同类型的家长进行分层指引，如“祖辈家长会”重点指引爷爷奶奶们在家庭教育中注意不要宠爱孩子,规定她们及时与教师、与孩子的父母进行信息沟通；对孩子的父母们,我们重要采用讲座式、活动式、交流式开展活动,这样效果比较明显。 3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册，有关孩子在幼儿园的发展状况可通过联系手册达到状况交流。有的家长不能亲自接送孩子、平时工作又很繁忙,就用电话联系方式与家长联系、沟通。如有的孩子在性格上有明显的自闭症或行为习惯方面问题较大，就与家长电话联系,商定期间专门进行交流与探讨，共商对策;当孩子获得进步时,教师及时通个电话，共同鼓励,巩固和强化有效的教育措施。 四、针对不同文化层次的家长,我的做法是: 、抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流,使家长信服。 交流中,若对幼儿的状况缺少理解，说话就说不到点子上，有时甚至也许会闹出笑话,使家长产生轻视感。因此,在交流中,教师必须抓准孩子的个性特点。如：哪些孩子喜欢音乐，绘画,舞蹈；哪些孩子上课用心听讲，自理能力强这样教师有的放矢，有针对性地与家长交流，让家长一听便觉得教师特别关注了孩子,且说到了点子上，会使家长心悦诚服，获得家长的信任。 2、通过主题展板展示教学内容，使家长理解孩子的发展,承认教师的工作。 针对家长工作忙，不能常常来园观看孩子的活动，理解孩子的发展状况，我们每月制作一种主题展板，向家长展示一种月的活动内容。涉及:主题目的、规定、孩子的发展状况以及对孩子在活动中存在的局限性的分析，通过照片和文字的形式展示出来,使家长一目了然,理解教师的工作。 3、请家长进课堂当“教师”，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。 幼儿园的家长来自各行各业,是幼儿园珍贵的教育资源。不同的家长具有幼儿园教师不具有的职业特点和专业技术。请家长亲临班上给孩子们当“教师”，给孩子们解说与演示,会使孩子们感到新鲜,增强学习爱好，丰富知识与感受,同步也丰富了幼儿园的教育内容。如:科学活动结识消化系统,我就请在医院当内科大夫的于万晓鹏妈妈来给孩子们当教师，做生动浅显的解说，很受孩子们的爱慕。孩子们对进一步摸索人体的奥秘产生了浓厚的爱好。家长们的参与增长了幼儿的知识，开阔了幼儿的眼界,使幼儿园的教育教学活动得到家长们的大力支持,真正形成了家园共育。 4、对于家长提出这样的问题,我一方面协助家长分析浮现这样问题的因素。 如:独生子女在家里非常娇惯,要什么家长就给孩子买什么,玩具比幼儿园还多，导致孩子玩玩具时不能用心玩一种玩具,而是玩两下这个,就去玩那个。长此下去,孩子缺少耐心、专注的做某一件事情。我建议家长在一段时间内，只提供应孩子一两件玩具,让她们对这一两件玩具玩的精心,玩出把戏，然后再换。或请家长带孩子多进行美术活动的涂色练习，从短时间一点点过渡到长时间,培养孩子做事的耐性,收到较好的效果,使家长对教师的教育措施产生信服家园共育是现代教育的必然,也是家庭教育健康发展的客观规定，为了共同的目的,我们必须“心往一处想,劲往一处使固然，这也需要我们全社会的参与和支持。在摸索家园共育新举措的过程中，不仅更新了家长的育儿观念，提高了她们科学育儿的知识与技能，增进了孩子的多种能力的发展。