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中心幼儿园老师小班语言教学方案 一、听懂和学说一般话,学习正确的发音,培育他们逐步正确发出感到困难和简单发错的音。 二、丰富语汇,学习运用能理解的常用词,主要是名词、动词、人称代词和形容词等。 三、学会同成人或同伴讲话,情愿和别人交谈,能用简短的语言表达自己的恳求和愿望。 四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。 五、喜爱听老师讲解并描述故事和朗诵儿歌,初步懂得作品的主要内容,记住八至十首儿歌。在老师的关心下,学习复述一、二个简短的故事。 由于幼儿语言进展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际进展,但在理解语言时往往受挺直阅历的影响,更重要的是幼儿期是把握语言的关键时期。所以,在教学时要采纳多种教学手段。 1、通过语音示范教幼儿学习把握正确的发音,采纳挺直示范和示范讲解相结合。 2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。 3、正音4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相像字音5、通过拟声故事,带领幼儿进行发音练习。 由于幼儿的思维具有形象性特点,所以,在教学过程中要采纳大量的教具,动作、表情、来关心幼儿理解词汇。 中心幼儿园老师小班语言教学方案2 一、基本状况 通过上学期语言课程的学习,基本状况分析是:培育和进展幼儿的语言力量,为幼儿供应在集风光前讲解并描述的机会,进一步提高幼儿想说、敢说士气。同时,留意引导其他幼儿仔细倾听,不任凭打断别人的讲解并描述。教材里的故事取材于.现实生活,一叙述时大事为主,反应幼儿熟识或需要了解的生活内容,想幼儿讲解并描述供应丰富多样的口头语言和书面语言的样本。 二、教学目标 1、引导幼儿愿意与人沟通,说话有礼貌。 2、引导幼儿在谈话和嬉戏活动中留意倾听对方讲话,能理解日常用语。 3、培育幼儿能清晰地说出自己想说的事;喜爱听故事、看图书的习惯。 4、培育幼儿能听懂和会说一般话的力量 三、本学期主要工作 为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。本学期来,我依据幼儿训练纲要.的教学目标,随幼儿的年龄特点,做了如下几点工作: 1、要求幼儿连续学说一般话,在园活动中和老师或跟小伴侣交谈,都强调幼儿用一般话进行交谈,加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确,发觉语音错误,立即改正读音。 2、连续丰富词汇,让他们把握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会用法常用副词如现在,还,特别等)和连接词(和,跟,同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。 3、让幼儿能集中留意力,耐烦地倾听别人讲话。不打断别人的话。愿意与同伴沟通,能大方地在集风光前说话能说学一般话,较连贯地表达自己的意思,在平常老师和几个小伴侣谈话时,应当用轮番的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往力量。 4、要求幼儿养成先认真观看图片,后表达讲解并描述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述,声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容,发觉异同,并从中学习好的讲解并描述方法。 5、我在上课时,采纳嬉戏法的形式幼儿之间进展朗诵诗歌竞赛和稞三、四个故事,并依据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会仆人别人的讲解并描述。 四、教学支配 周次、基本活动: 1春风 2找春天(看图说话) 3看图识字、组词 4看图识字、组词、学儿歌 4学说反义词 5学习量词 5种萝卜(语言嬉戏) 6我会做的事(看图说话) 6春天的电话(童话) 7谜语 7学说我、你、他(她) 8学说代词我们、你们、他(她)们 9小刺猬的气球(讲解并描述活动) 9一颗小水珠 10绿色的世界(诗歌) 11您早(故事) 11咏鹅 12学儿歌 12夏天的雨(听一听) 13狗熊当警察(故事) 13 学儿歌 14他们是谁(看图学称呼) 14捉迷藏(嬉戏) 15庆祝“六一”儿童节 15小鸡的新居子(故事) 16小白鹅(故事) 中心幼儿园老师小班语言教学方案3 一、班况分析 本班大多数幼儿都喜爱上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会整理玩具,将物品物归原处。宠爱参与户外体育运动,很多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜爱与同伴交往。但与此同时许多孩子还存在着一些状况,在家表现为任性,倔强,爱发脾气,依靠性强,以自我为中心,爱听好话,不情愿自己吃饭,挑食者较多,心情波动比较利害,需要老师更进一步的训练与关爱。同过近一个月的与家长接触,发觉我班部分家长比较重视早期启蒙训练,常常带幼儿外出增长学问,个别幼儿已在家进行早期阅读,有肯定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期训练,这就需要老师耐烦的做好家长工作。 二、教材分析 本册教材有看图识字,学习儿歌,学说一般话,古诗绕口令和故事观赏。本册教材主要训练幼儿的表达力量,其次是让幼儿德词汇日益丰富,能与人进行更好的谈话、沟通。具体内容包括介绍自己、大家一起玩(培育孩子们的说话力量)、和自己的伴侣玩(培育他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成仔细听的习惯)。 除了这些,教材还支配了嬉戏这一重要的环节,使孩子们能在每一堂课上都能轻松开心的度过,即使在玩的过程中也能学到学问。 三、教学目标 1、学说一般话,而且能用适当的语言与他人说话。 2、能集中留意力,耐烦地听他人讲话。 3、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。 4、建立良好的语言常规,关心幼儿熟悉语言的多样化。 5、幼儿能大胆运用一般话与他人沟通。 6、克服心里障碍,在众人面前大胆表现。 四、教学重难点 1、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。 大胆运用词汇,体验语言沟通对自己的意义。 2、情愿表达自己的各种感受和想法,喜爱探究提问,主动回答问题。 3、喜爱读图书,能从阅读活动中体会到欢乐,情愿与别人沟通自己的感受。 4、会复述故事,续编故事,学习仿编故事。 5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多信息,从中获得学问、感受欢乐。 五、教学措施与方法 1、制造自由宽松地的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的沟通自己的想法。 2、以嬉戏的口吻,嬉戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有爱好的参加活动。 3、依据每个幼儿的需要,赐予他们不同的关心,而且在一日生活中多用一般话与人交谈。 4、利用电访,来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。 5、尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣。 6、亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。 7、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。 8、在幼儿生活阅历的基础上,关心幼儿了解自然,环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培育初步的环保意识和行为。 9、为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试,支持,鼓舞他们大胆提出问题,发表不同看法。 10、供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探究供应活动的条件。
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