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校本研训三年发展规划(2016年一一2015年)一、指导思想:以党的科学发展观为指导,以实施素质教育为目标,以理论学习和活动引领为主线, 以提高校本研训的有效性为抓手,以提升教师队伍的整体素质为重点,努力构建一支师 德高尚、意识超前、知识渊博、业务精湛、创新实干的教师队伍,为提高教育质量,实 现学校的可继续发展而努力。二、工作目标:1、总体目标:着眼全体教师,抓好基础工程;注重青年教师,抓好重点工程;培养骨干教师,推 进名师工程,建设一支素质优良、结构优化、分布合理、富有活力、精干高效、学生满 意的教师队伍。2、分层目标:青年教师培养目标:“一年成长,二年过关,四年优秀,六年特色”。中老年教师培养目标:先进的教学方法、 扎实的基础知识、深厚的教学功底、独特 的教学风格、较强的科研能力。名优骨干培养目标:学校力争培养2名县教学新苗,5名各级学科骨干,2名县教 坛新秀,2名教学能手,3名教学名师。3、具体目标:(1)教师专业精神不断加强。能涌现一批成绩显著、示范引领的教师,每年评出 10%左右的校级优秀教师,确保每年能获得县级及以上的师德标兵或其他各项荣誉。(2)教师课堂教学能力得到明显提升。薄弱学科教师逐步消除,骨干教师逐步提 高,每个学科至少有1名教师成为学校的领军人,成为县级以上的学科带头人。(3)教师教科能力得到加强。教师参与科研意识不断增加,科研氛围日趋浓厚, 每年要有一定数量的教育教学论文在各级发表和获奖,有省、市级科研课题并取得一定 成果。(4)班主任工作能力普遍提高。要加强班主任队伍建设,班级管理做到规范有效, 每年能获得县级及以上的优秀班主任、德育导师等称号。(5)积极参加各级各类培训活动。教师学历全部达标,高学历逐年增长并达到高 指标。(6)教学质量不断提升。坚持“抓好两头、重视弱科、动态跟踪、全面提高”的 原则,进一步加强教师质量意识,加强“提高课堂教学的有效性研究”,提升教育质量。(7)加强教研组(备课组)建设。注重探索形式多样、内容丰富、成交显著的教 研活动,三年内由1至2个教研组被评为县优秀教研组。(8)学习型氛围逐步形成。积极探索校本研训模式,努力形成学校特色。(9)培养课程研发能力。不断完善校本课程的建设和开发工作,加强管理,提高 教师课程开发的能力。(10)健全激励机制。对教师专业发展情况进行相关考评,为教师成长创造良好的 环境和氛围。三、研训形式与内容:形式:坚持全员培训与重点培养相统一、集中研训与分散研训相协调、专家引领 与自我成长相结合、网络研训与自修反思相结合、校本研训与校际交流相结合。内容:以“理论学习为重要途径、活动引领为有效载体、课堂研究为主要形式、 课题研究为重点对象、校本开发为价值取向”,提升教师专业化发展。四、工作措施:(一)健全组织,加强领导。学校将校本研训这项工作作为学校的重要工作来抓紧抓实,此项工作列入学校发展 规划和年度工作计划。为使校本研训有效进行,学校组织机构,加强领导,成立由校长 任组长、分管副校长、教导主任、教科室主任、教研组长、骨干教师为组员的研训工作 领导小组和考核小组,同时还组建了一支思想素质高、 业务能力强的业务指导小组,形 成由领导小组一一教导处一一教科室一一教研组(备课组)的研训管理网络体系。教导 处负责课堂教学研究、教学常规检查和考核,教科室负责教育教学实践和课题研究, 教 研组(备课组)开展具体的学科研训活动,做到分工明确,落实责任,提高研训效应。(二)建章立制,加强管理。1、制度管理。为提高教师研训的自觉性和积极性,要完善研训的实施、考核、奖励与管理制度,建立各项教学制度:教学管理制度、教学质量管理制度、教学常规管理 制度、教科研制度、教师综合考评制度、校本培训规章制度、集中分散学习管理制度、 备课制度、听课制度、外出制度、学习制度、考勤制度等,以制度来约束、激励、规范 教师工作。2、机制管理。研训期间,严肃研训纪律,严格考勤考核制度。要求教师能自觉遵 守研训学习作息时间,不迟到、不早退,对无故缺席者视旷工处理,具体由分管教育副 校长负责对教师的学习、态度、出勤等方面进行考评,并作为衡量教师教学工作的重要 依据,作为教师年度考核、评优、晋级的重要内容之一。3、档案管理。学校有专门负责校本研训的档案管理,为使研训工作有始有终,我 们要认真如实记载教师参加研训的过程和结果,并及时收集资料,学期结束归类成档, 做成卷宗,教师个人档案袋齐全,各种档案全面、有序、规范。(三)加大经费,改善条件。1、学校建立研训经费的保障机制,将研训经费纳入经费预算,专款专用,满足研 训需要。2、为确保研训效果,要营造良好的环境和条件,投入大量资金,配置足量期刊杂志、音像资料以及提供良好的学习场所, 定期向教师提供研训资料,学习资料至少人手 一册。同时要求教师结合学科自订教学杂志,主动上网学习,及时获取信息。
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