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狼教案15篇 狼教案1(1546字)活动目标:1、学习织的动作和尝试看队列图谱变换队形。2、能与同伴一同大胆表演,感受集体舞的快乐。活动准备:1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形)2、音乐我最牛,音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织”音乐、完整音乐)3、幼儿已学会“问好”动作4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊)活动过程:一、见面问好乐陶陶羊儿们,让我们出发去青青草原喽。(在“村长”带领下,边做“问好”动作边进入场地)。二、学习“织”的舞蹈动作1、“村长有件烦心事,想请你们来帮忙,灰太狼经常来捣乱,谁有办法来抓住他。”2、幼儿自由说说自己的想法。:“用罩出他,真是个好办法,谁知道怎样织”(让幼儿尝试着说说做做)3、学习织师:“村长”会织哟,仔细看怎么织的。(1)欣赏教师的“织”动作后,请幼儿来说一说做一做是怎样织的。(2)幼儿学习织动作。重点:分清左右手、合拍、到位与力度。三、学习看队列图谱变换队形1、(出示长方形队列图)(1)师:我现在想织一口怎样的?谁看明白了来介绍一下。:四小队,横竖对齐,有心形标记的是队长。(2)织时需要我们步调一致,听一听有几句歌词我们就需要变换成功了?重点:倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。2、合着音乐节拍,走“方形”队列,随后表演“织”。师:让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形吧。指导:纵横对齐,抬头挺胸、手臂横平竖直,动作合拍有力,这样织出的才会结实。3、通过“发现漏洞”(如个别幼儿没有对齐,动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次,织得再结实一些。4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)(1)师:我们要继续织,把它变成一口又圆又大的吧。(2)出示队列变换图示师:请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?重点:理解简箭头所表示的含义,通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。指导:在四句歌词完成队列变换(4)练习由方形队列变换成圆形队列。师:我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形吧!我们得织得很整齐哦,织得很结实。(5)幼儿完整表演两次四、灰太狼落1、师:把我们的架得高高的(手拉手举到头顶),放(一起蹲下放)呀真不错,成功!这回准能抓住灰太狼了。2、完整表演(1)师:呀!我发现灰太狼来了,让我们快点来织一口又大又结实的抓住它。(2)幼儿完整表演舞蹈,结束时把“”高高架起。3、灰太儿狼落。把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住,然后慢慢的把收紧,抓住灰太狼。五、庆祝 伴随“我最牛”的音乐,带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。狼教案2(1732字)课时目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文牧童和狼2读懂故事,理解寓意。教学过程:一、导入新课:关于伊索寓言,古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过;“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰”,这节课,我们就来学习另一则伊索寓言,感受一下伊索寓言经久不衰的魅力。这则寓言故事的题目叫做牧童和狼板书课题二、学习课文。(一)初读课文。1先请大家自由读一读这则寓言,读书时老师有两个要求:(出示幻灯片3)2读准字音,读通句子,边读边画出生词,联系上下文,用心体会它们的意思。3思考文中讲了一个什么故事,你从中又明白了些什么。(二)精读课文,比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同,指导朗读,理解寓意。1文中两次写到牧童的大叫,一次是,另一次是(出示)牧童这两次大叫都是要告诉村民们真的是狼来了吗?前面的大叫是谎话,后面的大叫是真话。(板书:谎话、真话)联系课文想一想:牧童两次大叫的心情一样吗?有什么不同?请同学们再仔细阅读第1、2自然段,体会一下,练习朗读,谁能读出来?2交流读书体会,相机抓住重点词,指导朗读。说假话时,他是存心要骗人,所以心里还很得意(“哈哈大笑”),所以叫的时候是偷着乐。说真话时:“吓坏了”声音抖一点;“慌忙”,声音急一点。师引读不得了了,狼已经吃了一只羊了,牧童大叫:(生)“狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!”狼又吃了一只羊了,牧童大叫:(生)“狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!” 他再喊,“喉咙都喊破了”,声音哑一点(生)“狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!”3这两次大叫的内容相同,结果相同吗?请同学们再读一读1、2自然段,看看你能通过哪些词句有所发现。(1)相机理解词语:“闻声赶来”(提问:能否改成闻声前来?比较,加深体会) “惊慌失措”是什么意思?一开始听到牧童的大叫,村民们(板书:闻声赶来), 村民发现自己上当受骗后会怎样想?(2)后来牧童说真话时,喊破了喉咙,也(板书:无人前来),质疑:这里为什么不用“赶来”?我们来想象一下,这时候可能会发生什么情况? 面对此情此景,你想对牧童说些什么?4这就是牧童和狼的故事,我们再来一起读一读这故事,注意读好人物的语气。5这个故事告诉我们一个什么道理? 出示最后一段,指生读。“一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。”6从故事中理解寓意。一贯说谎?(1)“好几次”、一贯;(2)“哪里有什么狼!”根本没有狼。三、迁移学习:1同学们,伊索寓言产生于多年前的古希腊,经受了漫长的岁月的检验,现有仍有300多个耐人寻味的故事,同学们如果有兴趣课后不妨来读一读。2西方寓言除了伊索寓言外,还有德国的莱辛寓言、俄国的克雷洛夫寓言、法国的拉封丹寓言,被后人称为四大寓言。同学们,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,读更多的寓言,读更多的好书。让那一个个精彩的故事,充实我们的智慧,点亮我们的人生板书设计:牧童和狼牧童村民谎话闻声赶来真话无人前来牧童和狼狼教案3(1975字)教学要求知识与技能:1、学习本课生字新词,积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。过程与方法:抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。情感、态度、价值观:1、体会兔子的随机应变与自强努力,以及狼的痴心妄想与不作努力。2、引导学生明白:自强努力可以改变命运。教学重点、难点:1、了解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变,自强不息改变了自己的命运。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入1、如果一只狼碰见一只兔子,会发生什么事?如果让一保狼和一只兔子天天面对面,但暂时狼又吃不着兔子,你说狼和兔子又会有什么表现?2、今天,我们就来学习关于狼和兔子的故事。3、板书课题。二、初读课文,学习生字词,了解大意1、学生自由读文,画出生字新词。2、出示_生字词,指名认读。3、集体评议,纠错正音。4、讨论、交流:这些生字在读音和书写上要注意什么?5、齐读词语。6、分段指名读课文,说说课文主要讲了一个什么故事?三、学习课文15自然段,了解兔子和狼的不同表现1、学生自由读课文。2、同桌合作,完成自学表格,了解狼与兔子的不同表现。3、指名逐行反馈表格中的内容,评议。4、结合反馈,指导朗读。5、引导学生体会:(1)小兔子的随机应变,积极动脑。(抓住关键句子)(2)小兔子的自强努力,坚持不懈。(抓关键词句)6、有感情地朗读这几个自然段。四、总结1、说说,这是一只怎样的兔子?2、.总结:兔子时刻做好准备迎接狼的入侵,但结果如何,我们等下节课再来了解。第二课时一、复习导入1、出示_生字,开火车认读并组词。2、说说:为了迎接狼的入侵,兔子做了哪些准备?3、学生齐读课文15自然段。4、导言:狼在对面山头上,年头兔子做好准备对付它,狼子野心的心情如何,又是怎样表现的呢?二、学习课文68自然段,了解故事的结果1、指名读第六自然段。2、说说:一段时间之后,狼和兔子各发生了什么变化?为什么会有这样变化?(1)学生自由发言,评议。(2)教师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力,而兔子却坚持不懈,做好对付狼的准备。3、学生有感情地齐读第六自然段。4、狼是多么想到南山吃兔子啊,终于有一天,它实现了这个愿望,但它却再也吃不了兔子了,这是怎么回事呢?5、学生自由读第七、八自然段。6、说说:狼是怎么来到南山的?7、想想:如果狼摔下来没有死,还是好端端的,兔子会怕狼吗?为什么?体会:兔子通过坚持不懈的努力,锻炼出强壮的体魄,狼不再是它的对手了,另外,兔子还因为自己粗壮的身体躲过了老鹰的袭击。三、总结全文,想象感情1、学生有感情地齐读课文。2、当兔子看到狼死后会想些什么?说些什么?3、感悟:读了这个故事,你有什么感受或启发?狼教案4(1981字)教学目标1、初步欣赏彼得与狼,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。2、通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学重、难点1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。2、指导学生展开丰富的想象,分角色进行表演。3、熟悉交响童话中人物的音乐主题,并能哼唱彼得的主题。教学过程一、组织教学师生问好!二、导入新课认识乐器。小提琴音色优美抒情;长笛音色明亮、活泼;双簧管音色略带沙哑,多表现抒情的旋律;单簧管哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律;大管音色低沉、厚重;圆号也叫法国号,音色圆润;定音鼓浑厚,有力。三、新课教学1、欣赏描写彼得的乐段。师:这段音乐是描写谁的?(彼得)用了什么乐器演奏?(小提琴),在这个故事中,小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面,听音乐看老师,谁来了?(小鸟)所用乐器是?(放音乐)感觉小鸟的心情是怎样的?3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(放音乐)4、欣赏小鸟和小鸭的争执。哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现了那两种乐器的声音。(放音乐)(两种乐器交替出现)5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想象出小猫是怎么来的吗?用什么乐器来表现猫的形象呢?你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体,感受音乐的节奏。(听音乐)(回答:单簧管)6、猫捉小鸟。猫来了
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