大雁归来教学设计方案 1、知识能力： 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2、过程与方法： 在快速阅读的根底上，进展概括、讨论、归纳。 体会本文生动描写的特点。 3、情感态度与价值观： 理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐开展。 1、理讲解明对象和特点; 2、理解作者的情怀; 对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。 1、读、悟、赏教学法。 2、合作探究法。 多媒体，教学图片。 1课时。 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。 朗读课文，整体感知、理解文章大意： 1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 2、领悟文章的主旨： 明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。 探究思考： 1、作者笔下的大雁有那些特点? 2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用 3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。 一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 学生讨论、交流、最后明确： 1、 来的季节是三月天 飞行的路线是笔直的 三月的大雁一触到水就鸣叫 十一月份的大雁一声不吭 爱觅食玉米粒 常六只列队飞 2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。例如;乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行就成了曲线。 又如：第一群大雁来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 3 、 这一句写出了大雁给人们带来春天的气息，她是春天的使者。 这一句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，对大雁的种种叫声由衷喜爱，有时即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。 品味文章的形象性。让学生再找几个拟人句，进一步体会其 特点。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂。如春雁的来时的低语，觅食前后的鸣叫，返回后的论述，晚上大雁的集会等形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 学生选取语段阅读，提出一个最急于解决的问题，大家讨论作答。 让学生回忆学过的诗歌，积累有关雁的诗句。 如： 1、征蓬出汉塞，归雁入胡天王维使至塞上 2、乡书何处达?归雁洛阳边王湾次北固山下 大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省，一种平静的较高的生活水准是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘谨的东西为代价?曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋作成的阁楼里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥彼德，他让我们明白了：热爱自然，是人类共同的情感。动物是我们的朋友，世界因为有了它们的存在才有了如许的生机和情趣。我们要与自然和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。 1、完成研讨与练习 2、阅读大自然警钟常鸣一文，谈一谈自己的感想。 大雁归来 知识性 保护动物 大雁归来 抒情性 和谐共处 趣味性 热爱自然