阅读大地的徐霞客教学设计 城关镇西华小学 张灵霞【教材分析】这篇课文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书徐霞客游记的伟大事迹。赞颂了徐霞客历尽千辛万苦，始终锲而不舍、求真求实的精神。 【教学目标】1.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“锲而不舍”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。2.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。3.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。【教学重点】 1、 抓住徐霞客所历经的种种磨难，层层深入体会锲而不舍、求真求实的伟大精神。通过与“同时代的人”、“前人”以及“后人”的比较，感受到的确是千古奇人。 2、 运用方法读懂难读的句子，运用方法理解“锲而不舍”“卓尔不群”“燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。 3、 有感情朗读课文。【教学难点】 1、抓住徐霞客所历经的种种磨难，层层深入体会锲而不舍、求真求实的伟大精神。 2、理解“燃松拾穗，走笔为记”的意思。【教学过程】一、 赏图激情，导入课题：1、同学们，今天我们继续来学习第十单元我们去旅行。大家喜欢旅行吗？说说看你都到过哪些地方？老师也想带你去你几个地方：看这是（奇秀庐山、险峻的黄山），想去吗？如果让你跨越万水千山，走着去，你能接受吗？有一个人，他就做到了。他就是徐霞客，这节课让我们一起走近阅读大地的徐霞客。（板书，齐读。）2、简介徐霞客。二、 出示目标，引领方向没有目标的努力，就好比在黑暗中远征。让我们一起来看一看本节课的学习目标。（出示目标：1.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“锲而不舍”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。2.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。3.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。）三、自主阅读，整体感知 1、齐读课题，你有什么疑问？2.现在就请同学们自由读课文，注意读准字音并画出文中的生字词，同桌间可以互相帮助。开始吧！ 3.出示“卓尔不群、锲而不舍、不避艰险、雄心壮志、荒野露宿、栖身洞穴、大陆、源流、岷江、勘探、抢劫、先驱”，认读听写。 4、扫清了生字的障碍，相信同学们再读课文一定会读得更快、更流利，那就请同学们快速地浏览课文，想一想课文主要讲了什么内容。5.为什么称徐霞客为“奇人”呢？他“奇”在哪里呢？下面就请同学们带着问题细细品读课文。四、精读课文，解疑合究（一）抓住文眼，初识“奇人”1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？你能提出哪些问题？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 2、什么是“奇人”？ 3、为什么称徐霞客是一位奇人呢？4、书上用了一个词概括了他的奇？你知道是哪一个词吗？（卓尔不群）你很善于读书，能敏锐地捕捉到文章的重点词，那么你知道它的意思吗？理解了字面意思，下面我们就联系课文进一步来理解与体会。（二）合作读议，细品“奇人”1、同桌读议：请同学们自主默读课文26自然段，想一想：说徐霞客是“奇人”，表现在哪几方面？他写的是“奇书”，表现在什么地方？从文中找出重点词语。2、汇报交流：（“奇人”表现在: （）不求功名，立志考察探险；（）不畏艰险，毅力超凡；（）求真求实，锲而不舍。3、小组读议：（1）圈画出具体表现“奇人“和”奇书”的句子，在感受最深的地方简单批注。（2）把圈画的词句和感受跟小组同学交流，每组推荐一位代表，准备参加班级交流。4、全班汇报交流，师相机指导。（）不求功名，立志考察探险徐霞客超出常人之处首先在于哪？（板书：不求功名）。他的淡薄名利、不求功名具体的事例表在哪？（第自然段前半部分）当他发现先人留下的“古今史籍、地志、山海图经”少且有差错时，便立志“走遍天下，亲自考察”。于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓“奇举”。徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽了怎样的艰辛才获得了第一手考察资料？（出示课件第3自然段，生读）我们应该带着怎样的感情来读这一段？（指导朗读）（）不畏艰险，毅力超凡（4、5自然段）第四自然段：当时的交通条件是如何的呢？（徐霞客的时代，没有飞机，没有火车、没有汽车、长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。）走了多少行程？徐霞客阅读大地行程九万里，他走遍三江五岳，（课件）这就是徐霞客用双脚一步一步走过的旅行路线，这就是徐霞客横跨的中国16个省份，在当时就是大半个中国。九万里究竟有多远，你知道吗？九万里就是绕地球一圈还要长一万里的距离，徐霞客只身一人为了自己醉心的考察研究，用双脚一步一步走出了九万里！徐霞客一走走了三十年，30年有多少个日日夜夜，你算出来了吗？（一万多个日子）请看屏幕，这只是徐霞客阅读大地30多年一万多个日子中一个夜晚的缩影，请大家仔细观察，图上画了什么？书上哪句话直接描写了画面的意思？加之“明朝末年治安不好”其中艰险可想而知，谁能来读读？（第自然段）（课件）一路上，志同道合的朋友不辞而别，服侍他的仆人偷走了他仅有的行囊，面对土匪的掳掠他毫不畏惧，面对死亡的威胁他也毫不动摇，他真是一个卓尔不群的奇人啊！练习朗读。徐霞客人还“奇”在哪里？ （）求真求实，锲而不舍。在许多读书人奉行“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的年代，徐霞客特立独行，实践了“读万卷书，行万里路”，从而证明了实践出真知的道理。谁能来读读？（课件出示第5、6段中的相关的句子）课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第6自然段中列举的两个简短事例，有力地证实了徐霞客“求真求实，锲而不舍”科学研究的品质3、他有这样的奇志，有这样的奇举，他把自己一生阅读大地的经历浓缩成了千古奇书徐霞客游记（课件）所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段（课件），想一想他的“奇”还体现在哪里？（4）成就千古奇书徐霞客游记。4、这本书“奇”在哪里？（是一份很有价值的科学文献，也是我国山水文学的不朽杰作） 5、赏读徐霞客游记中游天台山日记的小片断：“又里许，为珠帘水，水倾下处甚平阔，其势散缓，滔滔汩汩。徐赤足跳草莽中，揉木缘崖，莲舟不能从。暝色四下，始返。停足仙筏桥，观石梁卧虹，飞瀑喷雪，几下欲卧。”（课件） 6、小结：徐霞客游记除遗失部分外，留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至超越了时代。（1）英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价：“徐霞客游记读来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记录。”（2）与徐霞客同时代的明末清初散文家、诗人钱谦益称他的游记为“古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。”（课件）五、整体升华，自悟自得。 1、课文学完了，我们静下来想一想：从徐霞客身上你读懂了什么？ 2、总结全文：是啊，大地就像一本书，我们生活的整个世界就是一部百科全书。希望同学们能走进生活，仔细观察，把自己的所见所闻也能及时写下来。希望同学们能像徐霞客一样从小立下雄心壮志、勇于实践，让锲而不舍的科学研究的精神不断延续。六、 回顾全文，质疑再究： 课文学完了，你还有什么不明白的吗？七、巩固知识，课堂检测：1、徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。他人“奇”在 ，书“奇”在 。 2、学完课文，我知道徐霞客是一位 的人。八、拓展延伸，增量阅读阅读山阴道上和古罗马斗兽场，继续学习游记的写法。九、作业推荐，拓展延伸。 1、用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。 2、搜集古今中外科学家的故事，把其中一位科学家的故事写下来。板书设计： 阅读大地的徐霞客 不求功名，立志考察探险 奇人 不畏艰险，毅力超凡 千古奇人 求真求实，锲而不舍 成就千古奇书徐霞客游记 奇书 它具有很高的科学价值和文学价值