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国培学习简报贺兰县德胜小学主办第(3)期 编辑:汪进英国培刊首语当冬日的第一抹暖阳洒向大地的时候,我们满载收获,千帆竟发。我们携手相聚在这里,我们的智慧在这里绽放。在这里,老师们体会到彼此的学识所长,生活感悟,共同分享时光长河中这样一段短暂而璀璨的光阴。我们在学习中反思,在研修中提升,在实践中成长,我们拥有梦想的翅膀,我们和花儿一起开放,我们将无限春光洒向“国培”让繁华万朵迎来春天!如今,第一阶段的学习结束了,可学习远没有结束,我们全体国培学员,一定会把学、思、悟的东西用到课堂上,我们更会像蒲公英一样,笑着唱着把新教育理念传播的更远、更远国培,一路欢歌一路前行,期待着再次与你同行! 第一阶段国培引领性研修预计12月30号结束,接下来的自主性研修到明年6月结束,让我们携手相伴,一路同行!浅谈低年级识字教学 识字是阅读的基础,要想大量阅读,必须做到大量识字。如何培养低年级学生识字兴趣,调动学生学习汉字的积极性,主动性,让学生体会到识字的成功与乐趣,真正喜欢识字,我主要从以下几个方面入手。一、要联系生活,在开放中教会学生识字。识字并不是独立的语文教学环节,如果只局限于课堂上的识字,只局限于书本上的识字量,那是远远不够的。生活处处有语文,要引导学生从小树立大语文观,引导学生在生活中多渠道识字,在开放中识字,不断扩大识字量。社会文化生活中处处有文字,走在校园,墙上大字标语,中国地图,世界地图,黑板报上的少先队专刊、各种宣传栏;走出校门,大街上的各种广告牌、标语、街道名、商店里各种商品的包装、说明等;走进家里,各种报刊、杂志、电视上的广告、字幕等。汉字就在生活中,它无处不在,要鼓励学生多问问、读读、认认、记记。为了让学生能更积极、主动地在生活中认字。教师可以:1、让学生自制“识字小报”,让学生动手剪剪、帖帖、画画、写写自己的课外识字成果,并举行评比,看谁识字最多,变“要我认”为“我要认”。2、自制识字袋,每个学生可以自备一个自己喜欢的袋子,里面收集自己认识的字。“识字袋”记录了学生识字的点滴进步。3、开展“识字”专题活动。如“我的玩具展示、水果王国、动物王国、蔬菜王国“等识字专题。让学生在具体的情境中交流识字成果,学生易记易学,并且兴趣浓厚。二、教会学生在交流中识字。一个人拥有一件快乐的事,把他告诉另一个人,这样世上就有两个人拥有了这件快乐的事,快乐在传递中延续。把这一平凡的道理应用于识字教学,你认识一个字,我认识一个字,两个人一交流,两个人就都认识了两个字。全班几十个人,两两交流,识字的数量将成几十倍的递增。我就曾尝试着让学生一天识一个字,当一回小老师,把你认识的这个字写在黑板上,教给其他小朋友,还可要求他说出他记住这个字的方法,他就成了一字之师。有时由于时间不够,也可以让学生在小组内交流,每4人或6人为一小组,每个人当一回老师把自己平时所认的字教给组内的小朋友。在学校时可以当同学的老师,在家里也可以当小弟、小妹、父母、爷爷、奶奶的老师。为师的快乐,成功的喜悦,在教与学中得到提升。教会了别人,也巩固了自己所学,在交流中人人为师,这样识字教学中就多了一份快乐,多了一份进取,多了一份责任。三、激发兴趣,教会学生从字的音、形、义入手识字。充分考虑汉字的特点,依据字理析形、素义,因义记形。例如:教学“蚓”字时,引导学生识记为:蚯蚓是一种昆虫,所以“蚓”字有一“虫”字形;“”蚯蚓爬行时身子有时弯弯曲曲的像“弓”字形,有时又拉直了身子像“1”字形。所以我在这里把从虫、引声的形声字“蚓”灵活地当作会意字析解,这样加深了学生对识字的记忆。例如教学与水果有关的生字时,我鼓励学生收集有关水果的资料,还将水果带到课堂上,并让学生给水果贴上标签,通过看看、摸摸、读读、认认,调动多种感官认字记字,教学效果很好。当然,课前激趣应针对具体情况灵活运用,形式多种多样。学好语文的八把金钥匙 古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”怎样学好语文? 一、经常查阅工具书 读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如新华字典、现代汉语词典、古汉语常用字字典、唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典等。二、认真学好课本一般来说,考试的材料取自课外,但考点和答案却在课内。 三、学会独立思考思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题,思考是从问题开始的。因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么。四、勤读课外书籍要学好语文,光读几本教材是远远不够的,必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做,哪来时间读书?我看关键不是没有时间,关键是你想不想读书,想读书就有时间,不妨你试试!五、 善于整理读书笔记语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法:摘抄、摘录法,做卡片法,提要钩玄法,写读后感法等。 六、坚持写日记练随笔 日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活,可长可短,可叙可议;而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。坚持练笔,一练语言文字的熟练程度,二练自己的思维能力和认识能力,要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”,语文的作文能力就需要“笔不离手”。 七、主动向人求教探讨 要学好语文,就必须养成求教于人的习惯,敏而好学,不耻下问,凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。八、专心致志听课 听课除了认真听老师讲解外,一要动笔,在书上划划圈圈,在笔记本上记下重点、难点和疑点,二要边听边思考,听课要注意老师的讲课思路、要点,同时要积极思考,随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节,一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上,真是得不偿失。以上8种方法,既是学习语文的技巧,也是学好语文的习惯,更是打开语文这把锁的钥匙。真可谓“有了金钥匙,不愁锁不开”。【摘抄】魏书生的课下“五个一分钟”学生每天做到的“五个一分钟”: 一、每天在家至少做一分钟的家务。培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。 二、每天至少写一分钟的日记。要求学生时常劝戒自己,养成良好的道德情操。 三、每天至少唱一分钟的歌曲,鼓舞学生奋发向上的斗志,活跃文化生活,焕发学校勃勃生机。 四、每天至少练一分钟的踏步走。使学生步调一致,自我约束,增强凝聚力。 五、每天至少一分钟的记忆力比赛。锻炼学生的记忆力,开发智力,培养能力。这些做法具体体现了素质教育的某个层面。 【摘抄】魏书生的课上“十条”教师课上“十条”: 一、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。 二、每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标,使好、中、差学生都运作起来。 三、每堂课至少有名学生的发言活动。抑制教师上课一言堂。 四、每堂课教师至少给学生分钟的自己活动时间。让他们对所学知识进行消化、吸收,同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。 五、处理课堂上的偶发事件不能超过秒。教师要学会对问题的冷处理。 六、一堂课,教师纯讲授时间不得超过分钟。把较多的时间留给学生自己。 七、一堂课讲完,提倡学生做课堂总结,教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。 八、一堂课要留有三种不同类型的作业题,让学生按照自己的学习情况选择完成。 九、一堂课完成后,不要马上离开教室,要利用课间和他们聊聊天,谈谈心,获取一些反馈信息,交流一下师生感情,拉近师生关系。 十、写好教学后记,一教案讲完了,要写上一句话总结一下成功在哪里,失误在何处,做到天长日久,持之以恒,连珠成串,这样定能受益匪浅。 间留给学生自己。
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