浅谈让孩子爱上阅读 阅读，是孩子成长过程中获取知识和培养综合素养的重要方法，也是我们在语文教学过程中的重要工作之一，那么如何引导学生，喜欢阅读？正确阅读？我们需要为学生创设良好的阅读的氛围，而熏染和督促也是两个有效的方法。 首先，我们要主动与家长沟通，在家长的帮助下，营造阅读重要性的舆论，同时也能为孩子树立阅读的榜样。然后教师要带头阅读，引导学生阅读；教师喜爱阅读，才能引导学生爱上阅读；教师把感情融入了朗读，才能让学生有感情的朗读。教师的阅读行为能够感染学生，同学之间的阅读爱好也是能相互感染。所以教师要先引导一批学生，使他们养成阅读的习惯，并通过他们的示范带头作用，来感染其他同学，从而逐步引导更多的学生喜爱阅读。 在注重老师和同学的示范和熏染作用的同时，教师也不能忽视阅读条件的创设；很多父母对孩子不读书感到非常头疼，总希望自己的孩子能多读书，涉猎各个领域的书籍，以扩展知识面，提高阅读和写作的能力。父母为了让孩子读书，买很多的书，并督促孩子去读，去看，不管孩子能不能读得懂，有没有兴趣看，也不知道孩子能不能理解书里的内容，更不知道孩子喜欢什么书籍，甚至有的父母只管买书不管书的内容是什么，还有的父母看别人家的孩子买什么书就给自己的孩子也买上一本。所以，孩子要有好的、适合的阅读材料。不适合的阅读材料是无法培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯的，所以我们提倡教师要在自己大量阅读和研究的基础上为学生选择合适的阅读材料。1、从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案 孩子从小就对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛，对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。孩子小的时候问的最多的就是为什么?每当遇到类似的问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据典，自己说的津津有味、沉浸其中，可孩子却一头雾水，不知所然;有些父母就害怕孩子问为什么，有的问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么;会把孩子的问题置之一旁，还会指责孩子，为什么有那么多的问题其实，当孩子问为什么的时候，就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机，也是引导孩子爱上读书的好机会，孩子的问题有时五花八门，做父母的就要根据问题察觉孩子对什么感兴趣，和孩子一起去查阅相关的书籍，让孩子自己找出答案，最终的结果不重要，重要的是查阅书籍的过程，这个过程会引发孩子极大的求知欲，当孩子在书中找到了自己想要的答案时，那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐，人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要，所以，书就会成为孩子享受快乐和获取知识的工。2、读书有选择，既要适合年龄又要看内容 低年级的孩子还没有建立起文字基础，是听不懂这么深奥的内容的，针对不同年龄段的孩子选择不同的书籍让孩子读，循序渐进才能培养起孩子读书的兴趣。3、 营造好环境，让孩子在影响中学会读书书，不是天生就会读的，需要通过后天的影响才能够懂的读书。可是，很多父母有一种错误的观念，认为孩子的任务就是读书，把读书看做是孩子天生的能力，在这种错误的观念趋势下，很多父母就以“强按牛头”的方式，强迫孩子去读。很多家长自己就没有读书的习惯，孩子回到家中会在看电视、玩手机、玩游戏的环境中，没有时间陪孩子，在这种环境之下成长起来的孩子很少有读书的习惯的。所以，我们校园就要为孩子创造阅读环境，校园阅览室、班级图书角，或者阅读小组等等4、和孩子一起，去图书馆和书店挑选书籍 老师或家长可以带孩子一起开展亲子购书、读书活动，在图书馆或书店看到图书的内容，并且在网络上买书目的性很强，直奔目标，这就失去了对其它书籍了解的机会了。如果孩子有了去图书馆和书店的习惯，那么，书也就会自然而然的成为孩子的良师益友。5、有固定时间，倾听和分享孩子读书心得 当今社会，家长工作忙、孩子功课忙，孩子和家长、老师很难有机会畅所欲言的在一起交流和沟通，特别是亲子之间的沟通更是少之又少，在分享和交流读书心得的同时也给家庭成员之间提供了一次沟通的机会。不管平时多忙，都要有一个固定的时间，和孩子一起讨论书中的内容，倾听孩子讲述书中的故事。孩子在讲述的过程中，会锻炼他的语言组织能力，在和父母的交流中能够碰撞出新的知识点，同父母分享故事的同时，孩子能体会到，把自己所知道的知识和别人分享也是一种幸福，慢慢的孩子就会建立起自信，这种自信也会转化成力量，促使着孩子去读更多的书，积累更多知识。 在有了熏染和基本条件后，我们还要加以督促。因为大部分学生和我们自己一样，是有惰性的，如果缺少了督促的力量，学生就很难坚持下去。所以我们在平时的教学中，要对学生的阅读有一个形成性的评价，要定期或不定期的进行朗读和阅读理解的检查，并及时与家长反馈与沟通，以取得家长的支持，共同督促家长养成阅读的习惯，让阅读成为学生生活的一部分。高尔基：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”。让孩子爱上读书，让书陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓宽孩子的视野，净化孩子的心灵。