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集体备课翠鸟 三维目标【知识和能力】了解翠鸟外形特点及活动特点;学习作者抓住特点观察和描写事物的方法;有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段。【过程和方法】在教师的引导下,通过学生自主学习、小组合作探究,读文明理等活动,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。 【情感、态度和价值观】感受翠鸟的美;体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护鸟类的意识。教学重点:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点:体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间:2课时教学过程:第一课时一:创设情境,触发个性 师述:同学们,听(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么? 你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1:(鹦鹉):它可以模仿人类说话。2:(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3:(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。4:(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生。二、揭示课题过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。1:翠鸟有一双红色的小爪子。2:翠鸟的羽毛很漂亮。3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。三、初读课文,检查生字词的预习情况。1、读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。四、抽读课文,了解课文大致内容。五、课堂作业:1、写生字。2、抄写生词。六、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。第 二 课 时 一、朗读体会,品读词句、分发读书卡,选择其中的一个特点,读一读相关的段落,并完成以下任务:把最能突出特点的词摘记下来。找出最能突出特点的句子反复读一读,看能读出什么。把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。、学生选择其中的任一段落,边读边画边摘记:要求学生对不懂的问题互相请教,从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交流时解决。、交流品读,体会特点:为了把大家的学习收获充分地展示出来,我们来举办一个小小读书赛。为了给老师和同学一个惊喜,我再给大家两分钟的练读时间,这一次读书可以在以下两个内容中任选其一:翠鸟的外形中最美的是哪一部分?最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些?学生选择句子,反复地、有滋有味地进行练读。用读来展示翠鸟的美:学生读出写翠鸟外形美的句子,通过朗读展示小翠鸟的美。屏幕显示脱色翠鸟图。师述:为了考考大家是不是真正读懂了句子,我这里有一只小翠鸟,你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看,你们能帮老师打扮一下它吗?学生依次说出每部分的颜色,教师结合学生所说,屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩,并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。再读体会语言美:闭上眼睛,再一次听一听写羽毛的句子,看有什么新感受。说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗?(是一个围着花绿头巾,穿着浅绿外衣、红色衬衫的小姑娘了。)你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的?(围巾、绣满、外衣、衬衫)我不明白,作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身打扮?(字里行间渗透着对翠鸟的喜爱)背读喜欢的句子。自由背读后再分小组比赛背诵。比一比,看一看,哪一只“翠鸟”捕鱼本领高:读出写翠鸟捕鱼的句子,评价哪一只“翠鸟”捕鱼本领大。屏幕显示句子:有时小鱼刚刚隐约可见,翠乌就蹬开桅杆,像箭一样飞过去找出句中的四个动词:蹬开、飞过去、叼起、飞走了,并根据这四个动词提出几个问题。估计会有以下几个问题:、在什么时候蹬开?、怎么样飞过去?、叼起小鱼用了多长的时间?、翠鸟已经飞走了为什么还要写苇杆还在摇晃,水波还在动荡?学生交流提出的问题,并在交流中体会一系列用词的准确、生动。、在什么时候蹬开?(小鱼隐约可见时。发现这么快的原因有:、有一双锐利的眼睛或透亮灵活的眼睛,结合理解“锐利”“透亮灵活”;、等鱼时十分专注,一动不动地注视,结合理解“注视”一词。)、怎样飞过去?(像箭一样飞过去,有如此高的飞行本领,主要是翠鸟爱贴着水面疾飞,结合理解“疾飞”一词。)、叼起小鱼用了多长的时间?(“刹那间”,指时间很短。为什么能叼得这样准?因为它有一张细长的嘴和一双透亮灵活的眼腈,把外形和活动特点结合起来理解。)、为什么苇杆还在摇晃,水波还在动荡?(烘托翠鸟飞得快。动画演示,辅助理解。)再读句子,背诵。二、一起去看看小翠鸟的家、以小记者的身份采访小翠鸟的家在哪里。(结合理解“陡峭”一词,体会“住处隐蔽”的特点)、通过“愿望”“失望”“希望”三个词语的比较运用,体会用词的准确。、朗读体会。三、总结语这节课我们仔细学习研究了翠鸟,知道了翠鸟有美丽的外形,有敏捷的行动,连翠鸟住的地方我们都知道了。你们想想看,作者是怎么观察的?(板书:细观察)作者十分喜爱翠鸟,对它进行了长时间的仔细观察,又注意了抓住特点写具体的写法,还注意运用富于变化的表达方式。希望大家要认真学习这写法,并且养成认真观察事物的好习惯。、积累训练:课文描写了一只外形美丽,动作敏捷的翠鸟,你觉得哪些句子写得好,把你喜欢的读(能背的可以背)给大家听一听。(小组交流)2、练笔:观察自己喜欢的一种小动物,写出它的特点(外形、生活习性的特点)。
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